On connaît d'Arles son amphithéâtre et son théâtre antiques, sa cathédrale romane et sa douceur de vivre... En plus d'une richesse monumentale distinguée par l'Unesco au titre du patrimoine mondial de l'humanité, la cité arlésienne peut s'enorgueillir d'une architecture et d'un décor sculpté d'une variété et d'une profusion exceptionnelles : marques religieuses, insignes du pouvoir, bestiaires fantastiques... De façon diffuse, le passé et la vie bruissent aux détours des rues et s'inscrivent sur les façades, grandioses ou modestes de la ville. Aux promeneurs mais aussi à tous les amoureux sensibles au langage de la pierre, ce livre permet de découvrir Arles autrement. Passionnés, inédits, parfois amusants, les points de vue de Jean-Marc Bernard et d'Hervé Hôte rendent hommage à ces témoins des siècles passés, avec sensibilité et poésie.

Arles - Décor et sculpture

Arles - Patrimoines et autres petites choses indispensables

Ce récit est celui d'un double voyage : celui d'un homme de 65 ans devenu - sans y être aucunement préparé - professeur de lettres au sein d'une université de Chine et d'histoire de l'Art auprès d'étudiants diplômés de la plus célèbre Académie d'Art du pays ; et celui d'un grand-père en immersion plusieurs mois durant dans la vie quotidienne chinoise d'aujourd'hui et tentant de comprendre l'Eternel Empire du Milieu.
Ces deux rencontres à 10 000 km de chez lui auraient pu être difficiles à vivre : elles ont été enrichissantes au point de faire basculer la vie intérieure de l'auteur aux antipodes de ses habitudes de retraité français nourri de préjugés.

Prof en Chine

On constate aujourd'hui une augmentation massive de la scolarité des 12-16 ans dans les pays africains en développement. Ce phénomène est lié au développement voulu et obtenu des scolarités primaires. Pour diverses raisons, l'école moyenne constitue un cycle terminal pour la grande majorité des enfants qui la fréquentent. Son organisation actuelle, telle qu'on peut l'observer dans différents pays, est cependant très proche du collège secondaire français et donc inapte à fournir le cadre adéquat pour un cycle terminal générateur de progrès économiques et sociaux. Bâti sur cette problématique de l'articulation entre les flux d'élèves, les contenus pédagogiques et les modalités d'organisation, cet ouvrage montre la nécessité d'une réflexion globale et complexe sur cet ensemble de données, pour faire naître un modèle nouveau d'école moyenne apte à relever les défis particuliers du contexte africain. Ce travail repose sur des analyses de flux et des analyses économiques globales ; il est illustré par de nombreux cas (Sénégal, Mauritanie, Tunisie, Togo, Niger, Madagascar), il apporte un éclairage original sur une problématique capitale mais peu explorée du développement africain et, comme par effet de miroir, sur l'avenir du collège secondaire français.

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