"Le nombre au cycle 2" est destiné à aider les enseignants dans la mise en oeuvre des programmes 2008. Une bonne approche du nombre est essentielle à ce niveau pour la suite des apprentissages en mathématiques. Soulignant l'importance des problèmes et invitant à un apprentissage progressif qui permet de construire et d'ancrer le sens des opérations, "Le nombre au cycle 2" apporte des éléments didactiques et pédagogiques ainsi que des propositions concrètes de mise en oeuvre.

Le nombre au cycle 2 - Mathématiques

Le numérique, bouleversant les lieux et les temps pour apprendre, est aujourd'hui une question englobante, dont l'enseignement des mathématiques fait partie. Quelles mathématiques enseigner à l'école primaire au cours des prochaines décennies ? Comment comprendre les évolutions des programmes durant ce dernier demi-siècle ? Comment évaluer les connaissances et les compétences des élèves ? Quels nouveaux outils utiliser ? Sous un éclairage scientifique, Denis Butlen et Jean-Louis Durpaire proposent ici une large réflexion pédagogique et didactique sur les évolutions nécessaires de l'enseignement des mathématiques dans notre société numérique.

Enseigner les mathématiques à l'ère du numérique - Ecole primaire

Bonheur d'apprendre, d'enseigner et d'éduquer !
Longtemps, on ne s'est pas demandé si les élèves, les personnels étaient heureux à l'École. Si elle prépare le bonheur public de demain, elle apprend d'abord aux futurs citoyens le respect des règles et le sens de l'effort. Que fait-elle du bonheur de l'instant ?
Ce bonheur semble peu compatible avec une forme scolaire consolidée au fil des siècles, avec un modèle d'enseignement fortement transmissif, avec une organisation solidement contrôlée et hiérarchisée du ministère à la classe, avec des destins scolaires corrélés à l'origine sociale. Le serait-il avec la fermeture temporaire des écoles et de nouvelles formes d'enseignement ?  
Cet ouvrage cherche à mesurer ce qui a changé à l'École en soixante ans, à déterminer le cap suivi au travers des alternances politiques, en fonction des injonctions internationales et des apports de la recherche. Quelles sont désormais la place de l'élève et celle des parents ? Quels rôles jouent les instruments numériques, les médias et les tiers-lieux? Comment l'élève construit-il son parcours, en classe, dans sa vie scolaire, dans sa vie de jeune ? En quoi l'approche curriculaire peut-elle mieux répondre aux enjeux actuels que l'approche par programmes disciplinaires juxtaposés ? Le bonheur n'est-il pensable que dans les marges des « écoles différentes », ou peut-il être au coeur d'une refondation de l'école publique ? 
En examinant ces questions sous différents angles, en donnant la parole à des élèves et des professionnels de l'éducation, cet ouvrage dessine le fil rouge d'une transformation en cours, oeuvre collective de tous les acteurs de l'éducation.

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