Georges heuyer, fondateur de la pedo-psychiatrie

SOMMAIRE Préface -- IntroductionPremière partie : HistoriqueChap I -- Les prémices, 1909 - 1919Le petit Hans -- Les premiers psychanalystes -- La correspondance avec Pfister -- Le voyage aux USAChap II -- Premières réalisations, 1909 - 1919Hermine von Hug-Helmuth -- Eugénie Sokolnika -- Anna Freud -- Melanie Klein -- Le kinderseminar -- Hors Autriche -- En FranceChap III -- Evolution des conceptions, 1919 - 1939Facteurs de changement et d'extension -- Evolution des buts et orientations -- Extension des indications, multiplication des types d'établissementsChap IV -- Les extensions géographiquesDans le monde -- En France -- Nouvelles orientations et conclusions Bibliographie de la Iere partieDeuxième partie : Fonctionnement et modalitésChap V -- Institutions et thérapies analytiquesTypes d'établissements se réclamant de la psychanalyse -- Les thérapies analytiquesChap VI -- Principes et perspectivesPrincipes ? -- Psychanalyse et collectif institutionnel -- Psychanalyste / éducateur -- Et l'analyse ? -- La place des parentsChap VII -- La cure institutionnelle suivant la psychanalyseFonction de l'institution, contexte -- Cadre de symbolisation et subjectivation -- enjeux de la pratique institutionnelle -- Moyens -- DysfonctionnementsChap VIII -- La psychanalyse individuelle en institutionQuestion du transfert -- Pour une métapsychologie de poche -- Aptitude au transfert -- Transferts latéraux et multiples -- Autres particularités de la psychanalyse individuelle en institution -- Corps, séduction, secret -- Relation aux parentsChap IX -- Thérapies de groupe en institutionPsychothérapies et psycho-drames -- Particularités des psychothérapies groupales en institutionChap X -- Du cumul des fonctions et des rôles. Relations avec les instances administrativesPosition du problème -- Direction et gestion -- Gestion du personnel -- Cumul administrateur/technicien -- Psychanalyse et directionChap XI -- TémoignagesChap XII -- Pour conclure : psychanalyse et pédo-psychiatrie -- Formation des équipes -- Voeux et réalitésBibliographie

Psychanalyse et institutions pour enfants

L'objet de la psychopathologie est l'étude des éléments constituants des organisations mentales pathologiques. L'auteur les envisage chez l'enfant dans une perspective structurelle essentiellement inspirée de la psychanalyse. Il en propose plusieurs exemples empruntés aux divers domaines de la pathologie mentale infantile : organisations déficitaires, psychotiques, caractérielles et perverses, pré-névrotiques et névrotiques, psycho-somatiques.

PSYCHOPATHOLOGIE PSYCHANALYTIQUE DE L'ENFANT

L'objet de la psychopathologie est l'étude des éléments constituants des organisations mentales pathologiques. L'auteur les envisage chez l'enfant dans une perspective structurelle essentiellement inspirée de la psychanalyse, complétée par le repérage de la place des signes qui les révèlent - symptômes, conduites et dires - et par la tentative de dévoilement du message que délivre ainsi le désir de l'enfant. Il en propose plusieurs exemples empruntés aux divers domaines de la pathologie mentale infantile : organisations déficitaires, psychotiques, caractérielles et perverses, prénévrotique et névrotiques, psycho-somatiques.

Psychopathologie Psychanalytique De L'Enfant. Methodologie, Etudes Theoriques Et Pratiques

Ce recueil s'ouvre sur un texte (le fétichisme) devenu introuvable et publié aux États-Unis en 1956. Wladimir Granoff replace ce document dans son contexte historique, rappelant la période de crise que connut la psychanalyse en France en 1954. Marc Augé élargit la recherche analytique concernant le fétichisme jusqu'au domaine ethnologique. Monique David-Ménard interroge la question du corps, question critique toujours mise de côté par la psychanalyse. Jean-Louis Lang, dans un texte très dense, aborde la question du désir et de la parole à propos de l'enfant. Le livre se referme sur un texte d'Octave Mannoni qui montre que si la psychanalyse est née dans un monde scientifique, son positivisme n'est pas fondé sur l'expérience de faits, mais de significations, d'où l'importance de l'environnement culturel.

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