Quelques messages codés, surpris à l'improviste, à la jonction de deux livres, laissent flairer un drôle de flagrant délit : leurs auteurs sont complices - mais on ignore de quoi. 
Il suffit que d'autres ouvrages, parmi les plus silencieux, confirment ce trafic, pour que les soupçons retombent aussi sur la maison P.O.L. : une organisation est-elle à l'oeuvre derrière les livres ? Les éditions participent-elles à un réseau plus vaste ? La responsabilité de l'éditeur est-elle engagée dans un incroyable cryptage d'informations et de données ? 

On imagine aisément les auteurs comme des gens d'action : cette idée sonne juste. Qu'on ne nous demande plus de croire qu'ils passent innocemment leur temps à inventer des histoires.

P.O.L nid d'espions

Quelques messages codés, surpris à l'improviste, à la jonction de deux livres, laissent flairer un drôle de flagrant délit : leurs auteurs sont complices - mais on ignore de quoi. Il suffit que d'autres ouvrages, parmi les plus silencieux, confirment ce trafic, pour que les soupçons retombent aussi sur la maison P.O.L : une organisation est-elle à l'oeuvre derrière les livres ? Les éditions participent-elles à un réseau plus vaste ? La responsabilité de l'éditeur est-elle engagée dans un incroyable cryptage d'informations et de données ? On imagine aisément les auteurs comme des gens d'action : cette idée sonne juste. Qu'on ne nous demande plus de croire qu'ils passent innocemment leur temps à inventer des histoires.

Il y a dans tout lecteur un chercheur d'or. Si un jour la découverte a lieu, et qu'il s'aventure à vouloir rendre compte, le chercheur comprend qu'il n'est pas du tout au terme de sa quête : il arrive tout juste au commencement.

Les Roues carrées est le livre d'une lecture, non seulement parce qu'il se situe, sans taire ni dire, en amitié d'une oeuvre, mais aussi parce qu'il conserve au passage un secret qui est celui du lecteur : il découvre qu'il peut désormais déchiffrer sa vie, elle est inscrite dans les livres qu'il lit.

Les roues carrées ; essai-poème

L'enseignement a longtemps gardé des distances avec ce qui lui était contemporain. Or, successivement, le Plan de cinq ans pour les arts et la culture, et les nouveaux programmes de français (tant dans le primaire que dans le secondaire) ont ouvert l'école aux écritures contemporaines. Que ce soit à la maternelle ou à l'université, cela ne va pas sans poser problème: comment faire apprécier le contemporain, le définir, l'analyser, l'utiliser pour faciliter un accès à la culture, à la lecture et à l'écriture ? comment l'articuler à la littérature patrimoniale, tout en évitant de le trahir et de l'aplatir par sa scolarisation? Pour répondre à toutes ces questions, des écrivains (certains étant aussi animateurs d'ateliers d'écriture) des universitaires, des critiques, des formateurs d'IUFM, des enseignants et des bibliothécaires, se sont rencontrés, l'IUFM de Lyon. Il en résulte cet ouvrage, qui propose une vision critique de la notion d'écriture contemporaine, de sa place et de son usage dans l'enseignement - de la maternelle à l'université - et en appelle a de nouvelles postures de lecture et d'écriture.

Ses oeuvres

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