Parce que les études empiriques sur les finalités éducatives scolaires sont pratiquement absentes, le deuxième tome du livre sur les finalités éducatives scolaires met l'accent, dans une première partie, sur les résultats de recherches exploratoires menées dans quelques entités territoriales (France, Ile de La Réunion, Mexique, Ontario, Québec, Roumanie, Turquie) auprès d'enseignants du primaire. Ces résultats, auxquels s'ajoutent ceux d'une recherche sur leurs conceptions dans le discours gouvernemental québécois et ceux d'une autre recherche sur leurs liens avec le "vivre ensemble" au Québec, offrent la possibilité de faire ressortir les conceptions partagées et distinctes au regard de ces finalités de la part des enseignants du primaire qui ont participé aux enquêtes. La deuxième partie de ce deuxième tome aborde une question des plus vives et complexes dans la formation des élèves du primaire et du secondaire : celle de la place et de la fonction des disciplines scolaires, aujourd'hui souvent contestées au nom d'une vision utilitaire immédiate des contenus d'apprentissage. Sont traitées la langue d'usage, les mathématiques, les sciences et les sciences humaines et sociales.

Les finalités éducatives scolaires - Une étude critique des approches théoriques, philosophiques et idéologiques Tome 2, Conception des finalités et des disciplines scolaires

Ce volume vise à initier, avec humour et rigueur, étudiants et chercheurs à l'analyse statistique appliquée aux sciences sociales.  Le but est d'emmener le lecteur à pouvoir entreprendre l'analyse de données statistiques avec les logiciels d'analyse SPSS ou R de façon autonome (en fait, pas complètement autonome, puisqu'il faut quand même utiliser le manuel, mais nous digressons...).
Ce manuel couvre les bases du traitement statistique fréquemment utilisé en sciences sociales: fondements de l'inférence statistique (estimation et tests d'hypothèses), statistiques descriptives, analyses préliminaires et un foisonnement fascinant de test d'hypothèses (tests t, analyse factorielle exploratoire, indices de fidélité, tests du khi carré, régression logistique et tests non paramétriques).  Bourque et El Adlouni, professeurs bardés de diplômes à l'Université de Moncton, affirmaient récemment à propos de ce bouquin : « Il s'agit d'un ouvrage remarquable.  Tout le monde devrait en posséder un exemplaire... »  Comme ils ne sont presque aucunement biaisés, c'est tout dire, non ?
Jimmy Bourque, PH.D., est professeur à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Moncton, où il enseigne les cours de méthodes quantitatives de recherche et de statistique appliquée aux cycles supérieurs.  Sinon, il passe le plus clair de son temps à pourchasser valeureusement la pseudoscience sur les réseaux sociaux.  La victoire demeure élusive.
Salah-Eddine El Adlouni, Ph.D., est professeur au département de mathématiques et statistique de l'Université de Moncton.  Il est spécialiste de la théorie des valeurs extrêmes et des approches bayésiennes.  Il est sérieux, lui...

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