Comment deviendra-t-on chrétien dans les années à venir ? Ce questionnement est désormais le souci de tous les responsables et acteurs pastoraux. Ces catéchètes sont confrontés à l'évolution des pratiques d'évangélisation et doivent habiter des postures diverses. Ils sont tour à tour appelés à être enseignant, animateur, accompagnateur, transmetteur, témoin, frère, disciple... Une telle complexité rend la tâche du catéchète difficile. Comment honorer l'ensemble de ces facettes, constitutives de sa mission, dans une société et une culture en crise ? Plutôt que de perfectionner des techniques de transmission, l'urgent pour le catéchète est bien d'interroger sa propre posture de croyant et de prendre en considération les interactions de sa mission avec la posture des catéchisés et des autres croyants de la communauté ecclésiale. Au final, la question qui se pose au catéchète est celle des points d'appui qu'il a repéré pour sa propre foi et des moyens dont il dispose pour les rendre accessible au plus grand nombre. Cet ouvrage rassemble l'essentiel des interventions proposées à l'occasion du VIIe colloque international de l'ISPC (Institut supérieur de pastorale catéchétique, au Theologicum de l'Institut catholique de Paris). Organisé en partenariat avec la Faculté de Théologie de l'Université catholique de Louvain, il a rassemblé plus de 350 participants du 17 au 20 février 2015.

Les catéchètes dans la mission de l'Eglise

Figure importante de la théologie contemporaine, Henri-Jérôme Gagey est un théologien reconnu dans l'Eglise de France et à l'étranger pour son enseignement, son expertise, ses publications et pour son art d'accompagner les personnes, de poser les bonnes questions et d'engager le débat.  Réalisé par des collègues qui reconnaissent en lui un maître, écrits par ses principaux collaborateurs français et étrangers, philosophes, sociologues ou théologiens, cet ouvrage est une mise en perspective fondamentale de son savoir-faire théologique et de ses publications à la suite de La nouvelle donne pastorale, de La vérité s'accomplit et de son dernier ouvrage Les ressources de la foi.. Le livre reprend quatre grandes questions qui ont traversées tout son travail théologique : les mutations anthropologiques contemporaines, la responsabilité de la théologie, la vérité comme accomplissement de l'Evangile en l'homme et enfin l'art d'enseigner la théologie et de former au métier de théologien.  Ce qui caractérise le geste théologique du théologien Henri-Jérôme Gagey, c'est son attention exigeante aux soubresauts du monde et la conviction que la foi chrétienne possède dans sa Tradition les ressources pour innover afin que le mystère de la foi puisse être vécu dans toute sa profondeur dans les mutations historique de la société.

La théologie et le travail de la foi ; mélanges offerts à H.-J. Gagey

Au coeur des débats actuels sur la tolérance, le dialogue interreligieux et la place des religions dans l'éducation, cet ouvrage rassemble des contributions européennes et américaines autour d'une discipline souvent négligée par les décideurs: l'histoire.

Les auteurs évaluent l'apport de cette discipline dans la formation des intervenants et des enseignants, ainsi que dans l'élaboration des contenus d'enseignement. Ils analysent sa place dans la recherche fondamentale et l'enseignement universitaire. C'est l'occasion pour eux de poursuivre un dialogue interdisciplinaire sans compromis qui mobilise les sciences de l'éducation, les sciences sociales et religieuses et la théologie.

Enseigner les religions dresse également le panorama de la recherche historienne qui a emprunté plusieurs avenues pour aborder la formation religieuse des populations à convertir ou à maintenir dans la religion ainsi que les enjeux identitaires qui s'y rattachent. Le lecteur pourra se familiariser avec les expériences contemporaines de plusieurs pays qui intègrent l'enseignement des religions à l'école.

Enseigner les religions - Regards et apports de l'histoire

Au cour des débats actuels sur la tolérance, le dialogue interreligieux et la place des religions dans l'éducation, cet ouvrage rassemble des contributions européennes et américaines autour d'une discipline souvent négligée par les décideurs: l'histoire. 

Les auteurs évaluent l'apport de cette discipline dans la formation des intervenants et des enseignants, ainsi que dans l'élaboration des contenus d'enseignement. Ils analysent sa place dans la recherche fondamentale et l'enseignement universitaire. C'est l'occasion pour eux de poursuivre un dialogue interdisciplinaire sans compromis qui mobilise les sciences de l'éducation, les sciences sociales et religieuses et la théologie.

Enseigner les religions dresse également le panorama de la recherche historienne qui a emprunté plusieurs avenues pour aborder la formation religieuse des populations à convertir ou à maintenir dans la religion ainsi que les enjeux identitaires qui s'y rattachent. Le lecteur pourra se familiariser avec les expériences contemporaines de plusieurs pays qui intègrent l'enseignement des religions à l'école.

Enseigner les religions

La nouvelle évangélisation désigne les initiatives prises par l'Eglise pour annoncer l'Evangile dans des sociétés occidentales qui se détachent de la foi. Des théologiens et des biblistes s'interrogent sur la notion d'Evangile, la diaconie, la prédication, l'impact social et culturel de la foi, etc.

La catéchèse au service de la nouvelle évangelisation

Dans le contexte actuel, il devient urgent et nécessaire d'aborder le rapport entre initiation à une foi vivante et transmission des contenus de la foi.
Dans la pratique catéchétique et dans le cadre de l'appel à une nouvelle évangélisation, nul ne peut se contenter de choisir entre l'annonce d'un message et l'invitation à une vie dynamisée par la foi, entre une présentation organique de la foi et une expérience de la foi. Dans un contexte d'affaiblissement de la culture chrétienne, nous avons aujourd'hui à penser ce que peut être une exposition vivante de la foi de l'Eglise.
C'est le principe de la pédagogie d'initiation voulue par les évêques français. La complexité de la question fait que son traitement a sans cesse été reporté à un avenir plus serein. Les actes de ce Ve colloque international de l'Institut supérieur de pastorale catéchétique (ISPC) montrent qu'il est devenu possible de dépasser les oppositions stériles entre contenu et subjectivité, foi et expérience.
En se saisissant de la question du rapport entre catéchèse et contenu de la foi, les contributions ici rassemblées ouvrent une voie qui renouvelle tant la réflexion que la pratique catéchétique contemporaine.

Catéchèse et contenu de la foi

Ce livre veut rendre compte d'une expérience qui fonde la vie de l'Eglise depuis 2000 ans : celle d'être à l'écoute de la Parole de Dieu transmise par un texte fondateur pour notre histoire et pour notre culture : la Bible. Si Dieu est en lui-même inaccessible, les chrétiens croient cependant que Dieu s'adresse aux hommes comme on s'adresse à des amis. Dieu qui est invisible peut être entendu à travers l'écoute et la lecture de la Bible. Joël Molinario présente ici la manière dont l'Eglise écoute la Parole de Dieu celle dont elle transmet cette Parole. Ecouter et transmettre, le lien est intime et fondateur. Ce livre veut éclairer ce lien vital pour les catéchistes comme pour chaque chrétien. Pour cela, il montre que l'Eglise n'existe que pour transmettre cette passion de la Bible entendue comme Parole de Dieu, pilier de l'évangélisation.

Parole de Dieu et Ecriture en catéchèse - La résonance de la Parole

Voici près d'une soixantaine d'années, le père Joseph Colomb et d'autres pionniers tentent de changer la pratique et la conception du catéchisme en France, en particulier en tentant d'introduire les méthodes pédagogiques actives dans l'annonce de la foi, ce qui entraîne crise et débat. Cette approche, lancée en 1957, sera fortement contestée par la suite et les évêques de France ne suivront pas jusqu'au bout cette intuition. Au moment du Concile et après celui-ci, cette crise va continuer de laisser des traces profondes... Travail tout autant historique que théologique, véritable enquête, le travail de Joël Molinario interroge ce moment critique et met à jour la chronologie des événements, les forces et conceptions en présence et en opposition, la vision du magistère et celle du mouvement catéchétique.

Ses oeuvres

Ses derniers livres