Pour les collèges et les lycées qui s'engagent résolument dans la démarche de projet, une situation nouvelle apparaît : les structures et les modes d'organisation des établissements ne correspondent plus aux nouveaux besoins. La volonté de faire progresser l'établissement induit désormais l'exigence de nouveaux aménagements, de nouvelles méthodes, de nouvelles compétences et de nouvelles fonctions. Mettant en évidence ces nouveaux savoir-faire, l'auteur s'attache à montrer comment exploiter, ici et maintenant, les marges de manoeuvre, utiliser les leviers, explorer les possibles avec audace et pragmatisme. SOMMAIRE  1. Diriger aujourd'hui : les défis de l'autonomie  2. Élaboration d'une démarche de progrès  3. Des leviers pour oser le changement  4. Six axes pour un projet d'établissement  5. Maillage de l'établissement : des missions négociées  6. Conduite d'entretiens individuels  7. Participation des élèves et des parents  8. Des questions récurrentes  9. Sens et légitimité du pilotage négocié10. Responsabilité et éthique personnelle du chef      d'établissement11. Des exemples d'innovationsPUBLICChefs d'établissement et équipes pédagogiques et éducatives

Diriger un établissement scolaire : l'exigence du possible

A quoi sert l'école ? Depuis la formulation des objectifs de l'institution scolaire, voilà plus d'un siècle, la société a profondément changé, à tel point qu'elle peut paraître en crise sur bien des plans. Dans ce contexte, la fonction et la légitimité de l'école ne vont plus de soi. Quels rapports doit-elle entretenir avec le marché du travail, avec le pouvoir, avec la connaissance ? L'année 2005 a été particulièrement marquée par ces remises en cause : loi Fillon, mouvements lycéens, crise de violences urbaines... C'est pourquoi l'association Éducation & Devenir a décidé de consacrer sa journée d'étude au Sénat, en janvier 2006, à cette question : " Quelle légitimité de l'école dans une société en crise ? "

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