Longtemps proposée aux enfants de nos écoles pour aborder la poésie, la récitation et la grammaire, l'oeuvre de La Fontaine est au carrefour des savoirs anthropologiques et littéraires. Aujourd'hui, comme hier, elle constitue un patrimoine d'une valeur didactique exceptionnelle. Le présent ouvrage propose un ensemble de regards neufs sur La Fontaine. Il présente, en alternance, des exposés théoriques et des suggestions d'exercices accordés aux exigences de la culture contemporaine.

La Fontaine aujourd'hui - Des parcours pour lire, dire, réécrire les Fables en classe de français

La littérature pour la classe est, d'abord et avant tout, une littérature qui se classe, notamment en genres. Mais que sait-on au juste de la notion de genre? Quelle est sa consistance théorique? sa pertinence didactique? Le présent ouvrage commence par retracer l'évolution des conceptions génériques à travers les pratiques littéraires, puis il passe en revue les principaux modèles théoriques, des plus classiques (Aristote, Hegel, Brunetière ... ) aux plus novateurs (Bakhtine, Genette, Schaeffer, Petitjean ... ), sans omettre l'apport récent des typologies de textes (Bronckart, Adam ... ). Sur cette base, il propose une formalisation cohérente, souple et ouverte de la notion de genre littéraire. Sont ensuite examinés les enjeux des genres: catégories classificatoires, ils établissent aussi des "pactes de lecture" des textes et insèrent ceux-ci dans une généalogie qu'ils confortent ou contestent. Ces considérations sont enfin illustrées par des propositions didactiques mettant en jeu différents genres et sous-genres (le roman sentimental, le sonnet, la comédie ... ) et croisant diverses entrées (institutionnelles, formelles, historiques ... ). Articulant contraintes internes (structurelles) et externes (historiques), véritables " formes-sens ", les genres jouent un rôle fondamental dans l'appréhension de la littérature, et notamment dans l'appréciation de la " valeur littéraire ".

Enseigner la littérature par les genres

Les valeurs dans/de la littérature Ce volume rassemble les contributions d'enseignants-chercheurs belges et français qui se sont penchés sur la question des liens entre littérature et valeur notamment en contexte pédagogique. Il s'agit des textes d'un cycle de conférences organisé par Karl Canvat et Georges Legros. Collection DIPTYQUE Publiée par le Centre d'études et de documentation pour l'enseignement du français de l'Université de Namur, la collection DIPTYQUE accueille à la fois des travaux de recherche en didactique du français et des ouvrages de formation destinés aux enseignants. DIPTYQUE constitue ainsi un complément utile à la revue Enjeux, publication trimestrielle de formation continuée des professeurs de français. Destinée à un large public d'enseignants, du primaire à l'université, celle-ci, dans chacun de ses numéros, offre une diversité d'articles relevant de l'ensemble du champ de l'enseignement du français. En contrepoint, DIPTYQUE vise la synthèse et l'unité thématique. Dans cette perspective, la collection peut accueillir aussi bien des actes de colloque et des cycles de conférences que les études d'un ou plusieurs auteurs sur une question linguistique ou littéraire.

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