Tout au long du XIXe siècle, la ville de Metz est régulièrement décrite comme une ville essentiellement militaire et scientifique. La présence de nombreuses garnisons, de plusieurs écoles militaires, dont l'Ecole d'application de l'artillerie et du génie, justifient sans doute le qualificatif de militaire. Mais qu'en est-il de ce qualificatif de scientifique ? La présence continue de nombreux mathématiciens dans les écoles militaires, dont plusieurs très importants, constitue probablement un élément de la réponse, tout comme l'existence éphémère d'une faculté des sciences. On pourrait également invoquer le rôle essentiel joué par le lycée, notamment à travers ses succès aux concours d'entrée aux grandes écoles du gouvernement. C'est sur la base de ce constat que cet ouvrage a vu le jour : étudier sur la longue durée, entre 1750 et 1870, les modalités d'enseignement et de recherche dans une ville de province, décentrer le regard de Paris et de ses élites, explorer le déploiement et la circulation des mathématiques au sein d'un territoire régional. Entre la fin du XVIIIe siècle et la guerre de 1870, la ville de Metz constitue un pôle mathématique de première importance. Disposant de nombreuses institutions d'enseignement, civiles et militaires, elle accueille des mathématiciens importants (Jean Victor Poncelet, Claude Lucien Bergery, ...) et ceux-ci y produisent des recherches de premier plan qui se diffusent également par leurs enseignements. La ville bénéficie par ailleurs de la présence de plusieurs libraires et imprimeurs dont les activités contribuent à la circulation des livres et des idées. Enfin, du fait de leur rôle central dans le paysage académique et institutionnel local, les polytechniciens en activité à Metz prennent une part active dans la diffusion des sciences à travers l'expérience des cours pour ouvriers. A travers différentes études de cas, cet ouvrage collectif entend apporter une contribution originale aux recherches portant sur l'histoire des pôles scientifiques de province tout en offrant aux historiens des mathématiques des pistes pour mieux comprendre les circulations - d'enseignants, d'étudiants, d'ouvrages, de revues, etc. - dans l'espace mathématique national.

Mathématiques et mathématiciens à Metz (1750-1870) - Dynamiques de recherche et d'enseignement dans un espace local

L'histoire de la Faculté des sciences de Nancy est liée à la mise en oeuvre de politiques gouvernementales ­ fluctuant au rythme des changements de régimes politiques, de leurs différentes visions de l'organisation spatiale et des finalités d'un enseignement supérieur contrôlé par l'Etat. Elle est celle de la construction d'une université de province dans un territoire fortement marqué par les guerres de 1870 et de 1914-1918. Au cours de cette histoire, la Faculté des sciences de Nancy a compté des savants importants - tels Hervé Faye, Victor Grignard, Elie Cartan ou Lucien Cuénot - et a joué un rôle de premier plan dans le développement de formations de sciences appliquées en France. A travers ses instituts techniques (chimie, géologie, électrotechnique) et ses écoles spécialisées (laiterie, brasserie), précurseurs des principales écoles d'ingénieurs actuelles, elle s'est peu à peu construit une identité scientifique qui marque encore aujourd'hui celle du pôle scientifique nancéien. Ce dictionnaire biographique propose de découvrir le parcours de 160 enseignants qui, à un degré ou un autre, ont apporté leur contribution à la vie de la faculté. Il s'intéresse à tous les enseignants quels qu'aient été leurs apports à la science, leurs domaines de spécialisation ou leurs statuts - professeurs et maîtres de conférences mais aussi chargés de cours, chargés de conférences, chefs de travaux. On y trouvera tout autant des notices biographiques sur les chimistes, mathématiciens, physiciens et biologistes de la faculté des sciences que sur les enseignants de foresterie, histoire coloniale, géographie agricole, apiculture, malgache ou arabe. L'ambition de ce livre est d'étudier, par le biais de ses acteurs, le développement d'une faculté de sciences de province confrontée à l'hégémonie des institutions parisiennes. Il s'agit ainsi de donner une image globale du fonctionnement de cette institution entre 1854 et 1918 et de la situer au sein d'un système local d'enseignement comprenant non seulement les autres facultés, mais également le Lycée de Nancy, les écoles professionnelles, les écoles de commerce, les établissements d'enseignement agricole ou encore les entreprises locales.

Les enseignants de la Faculté des sciences de Nancy et de ses instituts - Dictionnaire biographique (1854-1918)

Aujourd'hui, la question patrimoniale déborde le domaine artistique, elle s'est étendue à tous les champs de l'activité humaine par des mobilisations culturelles qui en affirment l'importance du point de vue des enjeux de société. Curieusement, les lieux de production scientifique, comme les universités, ont longtemps été étrangers à ces démarches de prise en compte et de valorisation de leur mémoire et de leur culture matérielle. Les auteurs de cet ouvrage ont des appartenances institutionnelles et des fonctions diverses qui leur confèrent une expertise de la question patrimoniale et archivistique. Ils portent ici un regard singulier sur un désintérêt qu'il était temps d'interroger, tout en révélant les potentialités ouvertes par les usages pionniers mais nombreux des patrimoines scientifiques. L'expérience aujourd'hui accumulée par les chercheurs leur permet d'affirmer que les démarches d'inventaire de matériel scientifique, de relevés photographiques de plans, ou d'exploration menées dans des fonds d'archives hétérogènes sont des démarches méthodologiques qui conditionnent la construction d'une connaissance historique objectivée. Sauvegardés, ces patrimoines ouvrent la voie à des pratiques d'enseignement innovantes et riches d'atouts pédagogiques ; valorisés, ils constituent également un terrain d'enjeux éminemment politiques. Ils participent a la définition du rôle social des établissements d'enseignement supérieur ainsi qu'a l'élargissement de leurs missions en regard du rôle culturel majeur qu'ils sont appelés à jouer dans leur territoire d'accueil.

Mémoire et culture matérielle de l'université - Sauvegarde, valorisation et recherche

A un moment où l'attention se concentre sur l'avenir de la recherche et sur le devenir des universités françaises, cette étude historique de la genèse et du développement d'un pôle scientifique en province montre la capacité de l'histoire à éclairer les enjeux du présent. Les travaux qui ont porté jusqu'alors sur les logiques historiques locales de construction des pôles universitaires sont relativement peu nombreux. Ces questions sont ici abordées d'une manière originale en proposant des éclairages nouveaux sur l'évolution de la Faculté des Sciences et des écoles d'ingénieurs nancéiennes au cours d'un siècle de forte expansion industrielle. Cet ouvrage s'appuie sur des archives souvent inédites et ouvre des perspectives sur les thèmes suivants : L'architecture et l'organisation spatiale de l'université dans la ville ; La compétition Nancy-Metz pour la création de la Faculté des Sciences ; L'expansion de la Faculté des Sciences : ses équipements, ses enseignements, ses étudiants ; L'évolution des pratiques d'enseignement et de recherche : la création d'un centre moderne des sciences de la terre et l'implantation de nouvelles disciplines comme le génie chimique ; L'innovation pédagogique dans la formation des ingénieurs des mines et l'évolution des métiers, à travers l'exemple des ingénieurs-prospecteurs coloniaux. Ces contributions mobilisent des traditions et des méthodologies disciplinaires diverses qui relèvent d'une démarche socio-historique, avec l'ambition d'éclairer les conditions sociales de production et de diffusion des savoirs.

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