Ce livre analyse les changements apportés mondialement dans l'organisation scolaire et la profession enseignante, et la manière dont celle-ci a subi les contrecoups des politiques d'éducation promouvant l'évaluation et la reddition de comptes. Il décrit certaines transformations survenues dans les postes, les statuts et les profils professionnels, et caractérise, en les contextualisant, les conséquences des normes professionnelles qui structurent les pratiques d'enseignement et la gestion des établissements scolaires. Il comprend des données empiriques pertinentes sur la restructuration de la profession enseignante dans une ère de mondialisation, en offrant une vue d'ensemble et un regard critique sur les principales conclusions des recherches comparatives et des travaux menés dans divers pays. Ainsi, il ne s'adresse pas seulement aux chercheurs en éducation, mais également aux professionnels et aux décideurs du vaste milieu de l'enseignement et des politiques éducatives qui modèlent la profession enseignante au xxie siècle.

Les politiques de restructuration des professions de l'éducation. Une mise en perspective internationale et comparée

Ce livre analyse dans une perspective internationale la division du travail éducatif dans l'école publique contemporaine à la lumière de l'essor de nouveaux métiers et de nouvelles professions de l'éducation qui s'approprient des responsabilités jadis dévolues aux enseignants réguliers. Il étudie les tendances actuelles qui façonnent, dans l'école publique, les services éducatifs offerts aux élèves par les diverses catégories d'agents scolaires. Il montre que la professionnalisation de l'enseignement s'accompagne désormais d'un véritable processus de déqualification d'une part substantielle du personnel éducatif. Il propose enfin une réflexion sociologique et critique sur la façon dont l'école contemporaine instruit et éduque les élèves à travers des modalités différenciées de traitement assurés par divers types d'agents enseignants, professionnels et techniques.

La division du travail éducatif - Une perspective nord-américaine

Ce livre analyse dans une perspective internationale la division du travail
éducatif dans l'école publique contemporaine à la lumière de l'essor de
nouveaux métiers et de nouvelles professions de l'éducation qui s'approprient
des responsabilités jadis dévolues aux enseignants réguliers. Il étudie les
tendances actuelles qui façonnent, dans l'école publique, les services
éducatifs offerts aux élèves par les diverses catégories d'agents scolaires. Il
montre que la professionnalisation de l'enseignement s'accompagne désormais
d'un véritable processus de déqualification d'une part substantielle du
personnel éducatif. Il propose enfin une réflexion sociologique et critique sur
la façon dont l'école contemporaine instruit et éduque les élèves à travers des
modalités différenciées de traitement assurés par divers types d'agents
enseignants, professionnels et techniques. Maurice Tardif (Université de
Montréal) et Louis Levasseur (Université Laval) sont deux sociologues de
l'éducation qui ont publié de nombreux ouvrages en Europe, au Canada et en
Amérique latine sur l'évolution récente de la profession enseignante et les
transformations du travail enseignant. Ils sont tous deux rattachés au Centre
de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
(CRIFPE) au Canada.

Ses oeuvres

Ses derniers livres