Lectures et mises en réseau - Une nouvelle collection de manuels de lecture étudiant tous les types d'écrit tout en mettant l'accent sur la littérature de jeunesse. - Un ouvrage pour apprendre à aborder la lecture en réseau. - Un travail sur la compréhension explicite et implicite, l'enrichissement du vocabulaire, la lecture d'images et d'oeuvres d'art et la production d'écrit. Le manuel est divisé en deux grandes parties. - La partie "Lectures par type d'écrits" - Elle est organisée en 6 chapitres. Chaque chapitre contient : - Une double page d'ouverture pour faire découvrir le type d'écrit ; - Deux à trois doubles pages "Lecture" pour faire émerger les caractéristiques du type d'écrit abordé ; - Une double page "Des mots pour... " avec des exercices pour acquérir des stratégies de compréhension, enrichir son vocabulaire, se constituer une banque de mots et se préparer à la production d'écrits ; - Une double page "Lire pour écrire" pour réinvestir les acquis du chapitre dans une production d'écrit ; - Une double page "Découvrir un métier" (conteur, illustrateur, photographe...). - La partie "Lectures en réseau" - Cette partie est organisée en 6 chapitres correspondant à 6 réseaux de lecture. Chaque réseau de lecture contient : - Une double page d'ouverture pour faire découvrir le lien entre divers ouvrages ; - Des doubles pages "Lecture" : pour mener une analyse comparée de plusieurs extraits de textes variés (roman, documentaire...) et pour apprendre à lire des oeuvres d'art en lien avec le thème du réseau ; - Une double page "Des mots pour écrire" avec des exercices pour réinvestir le vocabulaire découvert dans le réseau, l'enrichir et l'exploiter dans une production d'écrit. Guide pédagogique en téléchargement gratuit (offre réservée aux enseignants).

Lectures et mise en réseau CM

Un ouvrage de référence qui fait le tour des questions théoriques en débat et propose de nombreux outils dont une cinquantaine d'activités réalisables en BCD.
Deux problématiques sont au cœur de ce livre :
- Comment les bibliothèques scolaires peuvent-elles favoriser le développement des compétences des lecteurs de demain ?
- Quelle peut être l'articulation entre la BCD et la classe, la BCD et les autres lieux de lecture, entre les pratiques scolaires et les pratiques sociales et culturelles de la lecture-écriture ?
Les auteurs nous invitent ainsi à repenser les fonctions des BCD pour qu'elles jouent pleinement leur rôle dans l'itinéraire de lecture des jeunes élèves.

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