Nos comportements alimentaires s'inscrivent dans notre histoire dès notre conception et sont empreints de marques sensorielles affectives et environnementales qui évoluent au cours de notre vie et peuvent perturber ces comportements. Ceci peut se produire dès le plus jeune âge et engendrer des difficultés de prise en charge et des questionnements pour les professionnels de santé confrontés à ces troubles. Troubles qui justifient pour la majorité d'entre eux des approches spécialisées médicales psychiatriques et psychothérapeutiques encore méconnues de nombreux intervenants de la santé mentale.          

Ce sont toutes ces approches spécialisées qui sont décrites dans cet ouvrage véritable outil de travail qui propose une analyse complète de ces troubles du comportement alimentaire chez les plus jeunes patients du nourrisson au pré-adolescent.          

Ce livre didactique offre une approche pluridisciplinaire rigoureuse des troubles basée sur les données scientifiques les plus récentes et sur l'expérience clinique des auteurs et donne aux professionnels de la santé de l'enfant et du pré-adolescent (psychiatres psychologues pédiatres diététiciens) toutes les clés nécessaires pour leur exercice dans ce domaine.

Troubles du comportement alimentaire de l'enfant ; du nourrisson au pré-adolescent ; manuel diagnostic et thérapeutique

Comment aider les enfants et adolescents en mal d'école ?
La phobie scolaire est un symptôme qui reflète des troubles très divers : anxiété de séparation, anxiété de l'enfant victime de racket et d'agressions, anxiété de l'enfant qui panique avant chaque contrôle . états dépressifs . troubles du comportement, etc. Ce livre présente, à travers les portraits d'enfants et d'adolescents, les différentes situations qui induisent la phobie scolaire. Comment différencier la phobie scolaire de l'école buissonnière ? Quels sont les signes à repérer ? Quel est le rôle des parents, de l'école, du monde médical ? Comment réagir face à un enfant en refus ? Quelles sont les erreurs à éviter ? Quelles solutions thérapeutiques pour sortir de la phobie scolaire ?

Phobie scolaire

L'hyperactivité chez l'adulte signifie impulsivité, faible tolérance à la frustration, conflit chronique avec ses pairs, difficultés sociales, insatisfaction, faible estime de soi. Cet ouvrage fait le point sur l'ensemble des aspects épidémiologiques diagnostiques et cliniques d'une pathologie qui affecte un nombre croissant de patients. La nouvelle édition fait le point sur les nouvelles avancées clinique en matière de traitement.

Comprendre et soigner l'hyperactivité chez l'adulte (2e édition)

La phobie scolaire est un symptôme qui reflète des troubles très divers : anxiété de séparation, anxiété de l'enfant victime de racket et d'agressions, anxiété de l'enfant qui panique avant chaque contrôle ; états dépressifs ; troubles du comportement, etc. Ce livre présente, à travers les portraits d'enfants et d'adolescents, les différentes situations qui induisent la phobie scolaire. Comment différencier la phobie scolaire de l'école buissonnière? Quels sont les signes à repérer? Quel est le rôle des parents, de l'école, du monde médical? Comment réagir face à un enfant en refus? Quelles sont les erreurs à éviter? Quelles solutions thérapeutiques pour sortir de la phobie scolaire?

Phobie scolaire - Comment aider les enfants et adolescents en mal d'école ?

L'hyperactivité de l'enfant constitue aujourd'hui un syndrome dont l'existence n'est plus remise en question. Un des paradoxes de ce trouble est sans doute lié à l'impression de découvrir une pathologie décrite il y a pourtant plus d'un siècle. Les travaux, qui se sont multipliés ces dix dernières années, ont changé notre regard sur ce trouble et ont conduit à des stratégies différentes de reconnaissance et de traitement. Symptôme fréquent de consultation ou de plainte de la part des enseignants ou des parents, cette pathologie interpelle tous les professionnels de l'enfance, qui se trouvent souvent démunis face à ces enfants. L'engagement de cet ouvrage est de faire découvrir ou de permettre d'approfondir les connaissances, tant dans le domaine clinique et dans celui de la recherche de facteurs étiologiques que dans les perspectives thérapeutiques. L'exercice est parfois difficile de faire correspondre données issues de la recherche et pratique clinique.
Le souci de cet ouvrage, écrit par des professionnels expérimentés dans leur pratique avec ces enfants, est de ne pas perdre de vue l'enfant au milieu des débats. L'espoir est aussi de montrer, loin des vérités absolues, que mieux connaître un trouble, c'est souvent mieux le traiter.

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