Avec le départ à la retraite de Régine Delamotte, la dernière à avoir pris part à la création de l'équipe de linguistique de l'université de Rouen, sous l'impulsion de Jean-Baptiste Marcellesi et avec la collaboration de Louis Guespin et Bernard Gardin, notamment, c'est une page de l'histoire de l'équipe de sociolinguistique de Rouen qui se tourne. C'est aussi, plus largement, une page de l'histoire de l'université de Rouen. Ce recueil offert à Régine Delamotte est un témoignage d'amitié et un hommage à la formidable enseignante qui a su ouvrir les portes de la recherche à un nombre impressionnant de doctorants et leur enseigner les ressorts de l'écriture scientifique, à la chercheuse infatigable, à la directrice de laboratoire, à la collègue et à l'amie.

Identités langagières - Mélanges offerts à Régine Delamotte

Les élèves vont à l'école pour apprendre. Tout le monde le sait. Mais ils arrivent aussi à l'école avec des connaissances. Il y a sans doute là un levier possible à utiliser par les enseignants pour que les élèves acquièrent mieux et en plus grand nombre les savoirs visés par l'institution scolaire. C'est la voie empruntée dans cet ouvrage où le pari est fait que les enseignants et les formateurs gagneraient à prendre appui sur ces connaissances dont ils ignorent bien souvent l'existence. Quelles sont ces connaissances ou ces ressources ? Comment les qualifier ? De quelle manière peuvent-elles nourrir le processus d'enseignement ? Quel profit l'enseignant et les élèves peuvent-ils retirer d'une posture fondée sur le crédit apporté à ces connaissances ? Les contributions donnent à voir des exemples concrets en même temps qu'elles proposent, pour faire émerger les connaissances des apprenants, des méthodes dont pourront s'emparer, pour les adapter à leur propre terrain, enseignants et formateurs. L'ouvrage intéressera à la fois tous ceux qui interviennent dans des situations de formation en direction d'enfants ou d'adultes et les chercheurs en didactique des disciplines.

Les connaissances ignorées - Approche pluridisciplinaire de ce que savent les élèves

Une stimulante reflexion sur l'écriture en trente-six chapitres et mille et une pistes, avec des écrits d'enfants, d'adolescents, d'adultes, et leurs déclencheurs inédits et ludiques.
Débloquer l'écriture en libérant l'imaginaire, telle est la tâche à laquelle l'auteur nous convie, et ce, en rendant compte de ses experiences d'ateliers d'écriture en milieu scolaire et en bibliothèques.

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