Un ouvrage à la fois didactique, méthodologique et pratique pour enseigner la grammaire de façon à être efficace lors de la production écrite.
Les  quatorze chapitres de cet ouvrage permettent de traiter  les notions grammaticales centrales au cycle 3 ( Comment identifier un verbe ? Comment identifier un nom ? Comment identifier le sujet d'un verbe ?) mais aussi de prendre en compte  des problèmes de langue rencontrés dans l'écriture de textes ( Comment faire parler les personnages ? Quel est le rôle de la ponctuation ?).

Pour chacune des 14 notions traitées, sont successivement présentés :
Une mise au point synthétique sur les enjeux de l'enseignement de la notion en lien avec les programmes, la place dans la progression, les connaissances linguistiques et les résultats des recherches psycholinguistiques ou didactiques sur les difficultés possibles des élèves ;
Des exemples de séances d'enseignement avec des corpus d'observation prêts à l'emploi sous forme de phrases ou d'extraits de littérature de jeunesse, des conseils pour la mise en oeuvre des séances, des exemples de travaux d'élèves et des corrigés ;
Des exemple d'affichage de synthèse pour la classe ;
Des activités ritualisées faciles à mettre en place permettant le réemploi régulier de la notion grammaticale pour une meilleure assimilation ;
Des situations d'écriture pour mobiliser en pratique et de manière plaisante et créative les connaissances grammaticales ;
Des tâches d'évaluation avec des degrés différents de difficulté pour gérer la différenciation.
 Une méthode testée et efficace qui permet aux élèves d'apprendre à remobiliser en situation d'écriture des savoirs grammaticaux construits au cours des séances d'étude de la langue.

Ressources numériques :
Tous les supports de travail pour les élèves, téléchargeables et imprimables : les corpus d'observation, les étiquettes à découper pour la réalisation de certains rituels, les consignes des évaluations, etc.

Guide pour enseigner : la grammaire pour écrire au cycle 3 (édition 2022)

Cet ouvrage aide à la lecture, la compréhension et l'appréciation des productions d'enfants de 5 à 12 ans. Dans cet objectif, près de 100 textes ou extraits produits par des élèves sont analysés. Les phénomènes de langue décrits sont répartis en 11 chapitres (désignation des personnages, lexique, temps verbaux, etc.). Chaque chapitre fournit des points de repère essentiels pour comprendre les notions grammaticales observées et hiérarchiser les difficultés présentes dans les textes. Cet aller-retour entre la linguistique, ou description de la langue, et l'analyse d'un matériau souvent délaissé, les textes d'élèves, en fait un ouvrage clair, précis, qui apporte un regard nouveau sur certaines notions. Il montre de quelle façon doivent être appréhendés les faits de langue observés (faits de morphologie, de ponctuation, d'orthographe, etc.) et met en avant non seulement les acquisitions progressives des enfants qui écrivent mais aussi les difficultés qu'ils rencontrent. Un livre de référence pour les formateurs d'enseignants, les étudiants préparant les concours de recrutement de l'enseignement et, plus largement, pour les étudiants en sciences du langage et en lettres. Véritable outil, il sera aussi très utile aux linguistes qui souhaitent intégrer les textes d'enfants dans leurs études de corpus sur le français contemporain.

Regards linguistiques sur les textes d'élèves - (de 5 à 12 ans)

Ce volume réunit les communications données en hommage à 
Claire Blanche-Benveniste (1935-2010) lors de trois journées 
organisées à Paris en décembre 2010. Les articles sont signés 
par des chercheurs de tout premier plan, originaires de France, 
d'Europe et d'ailleurs, qui ont voulu honorer la mémoire de 
cette grande linguiste en rappelant ce qu'elle avait apporté 
dans le domaine des études sur le langage et les langues, et en 
montrant l'influence qu'elle a pu exercer sur leurs propres 
recherches. Les travaux présentés dans cet ouvrage abordent 
un grand nombre de thèmes qui étaient chers à Claire Blanche-
Benveniste et dans lesquels elle a apporté des contributions 
majeures: la syntaxe et la morphologie flexionnelle du français 
oral et écrit, l'orthographe et la ponctuation, la constitution de 
corpus, les relations entre syntaxe et discours, le langage 
enfantin et l'acquisition de la langue, la linguistique comparée 
des langues romanes, l'enseignement du français à l'étranger, 
l'enseignement simultané des langues romanes, l'histoire des 
idées linguistiques.

Ses oeuvres

Ses derniers livres