Un ouvrage et des pistes audio pour proposer à vos élèves de cycles 1, 2 et 3 des exercices langagiers sous la forme de courts rituels quotidiens !

La langue orale maternelle s'apprend par imitation des adultes, au sein de la famille puis à l'école. Sa transmission allie une 
dimension physique (coordination des gestes vocaux réalisés dans la bouche) à des 
dimensions sociale et culturelle (fonction patrimoniale du langage).
 
Nous, adultes, avons tellement automatisé nos 
gestes langagiers que nous occultons souvent la nécessaire 
pratique ritualisée permettant aux enfants de " jouer en langue " comme on joue de la musique. 
Apprendre une langue repose pourtant sur la gestion du souffle, du son et de la prononciation.
 
L'ouvrage Rituels en langue orale Cycles 1,2 et 3, qui met en pratique les principes développés dans 
Voix et gestes professionnels des mêmes auteurs, propose un ensemble d'
exercices langagiers sous la forme de courts 
rituels quotidiens (15 minutes par jour pendant 21 semaines). Les textes travaillés permettent de 
s'entrainer à la prononciation des voyelles et des consonnes.
 
La fonction patrimoniale du langage se réalise autour de trois types d'activités :
Exercices de souffle, répétition de sons et de virelangues pour s'entrainer à bien prononcer.
Apprentissage de poésies, de chants ou de comptines : répétition puis mémorisation.
Attention conjointe autour d'une histoire racontée par l'enseignant.

Cette édition 2020 de l'ouvrage Rituels en langue orale Cycles 1,2 et 3 est enrichie d'une troisième partie qui consiste à maintenir le rituel avec de nouveaux textes à dire et à écouter pendant 7 semaines supplémentaires.

Les ressources numériques proposent à l'enseignant des enregistrements audio des exercices et des textes racontés, comme aide à l'appropriation des activités.

NOUVEAU : dorénavant, le contenu du CD-Rom vous est également proposé en téléchargement. Pour en profiter, il vous suffira de vous rendre sur le site Internet dédié, muni(e) de votre clé d'activation personnelle (toutes ces indications sont données dans votre ouvrage). 

> Pour plus de facilité, retrouvez toutes les ressources liées à cet ouvrage sur https://mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.com
Comment vous connecter ?
 Pour votre première connexion, identifiez-vous sur https://activation.editions-retz.com et saisissez votre clé d'activation personnelle indiquée en page 2 de couverture (verso de la couverture).
Aux connexions suivantes, cliquez simplement dans https://mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.com sur la couverture de l'ouvrage pour retrouver toutes vos ressources !
Comment accéder aux ressources ?
 Suivez le mode d'emploi.

*************************************
Configurations requises :
PC : Windows 7, 8, 10
Mac : IOS 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12, 10.13, 10.14, 10.15
Linux : Ubuntu 16.04 - 18.04 - 64 bits
Acrobat Reader
Internet Explorer, Firefox, Chrome, Safari, Opera toutes versions
************************************

Rituels en langue orale ; cycles 1, 2 , 3 (édition 2020)

L'école doit prendre en charge l'apprentissage de la langue orale de façon explicite. Maîtriser la langue orale est à la fois une finalité en soi et un préalable pour entrer en langue écrite. La langue orale est, par ailleurs, l'outil de socialisation par excellence, des enfants. L'évolution de nos modes de vie génère une fragilité dans sa transmission, obligeant l'école à investir ce champ.  Riche d'une interaction entre terrain et recherche scientifique, cet ouvrage part des difficultés observées dans la transmission de la langue orale à l'école et propose d'asseoir l'enseignement de celle-ci en changeant de paradigme : l'enseignant doit se penser avant tout comme « passeur » de pratiques langagières ritualisées avec les élèves.  Sont ainsi passés en revue, au fil des chapitres, les différents prototypes langagiers (gabarits articulatoires, lexicaux et énonciatifs) que l'enfant doit acquérir au fil des ans pour parvenir à des compétences assurées dans l'expression orale. Pour chacun des chapitres, les auteures proposent une approche théorique et quelques pistes d'activités dont il convient de réinvestir la fonction patrimoniale (chant, contes, narration, récitation par cœur…).  L'ouvrage mène le lecteur de la prise en compte des gestes articulatoires jusqu'à celle de la pratique narrative :   Chapitre 1. Mise en bouche des consonnes et des voyelles pour comprendre le processus de vocalisation (exercices articulatoires notamment)  Chapitre 2. Mise en mots pour développer la capacité à désigner ce que l'on vit (organisation lexicale)  Chapitre 3. Mise en scène pour partager le vécu et expliciter comment apprendre à construire ensemble une relation qui passe par le langage  Les échanges et les rencontres que les auteures ont pu faire lors de leurs interventions en formation continue ont permis de confronter les références aux difficultés rencontrées en classe par les enseignants et de proposer ici un cadre théorique qui amorce des outils pratiques à venir.

Ses oeuvres

Ses derniers livres