Sous la direction de Nathalie Brillant Rannou, Marion Sauvaire, François Le Goff 

 
Longtemps refoulé de l'enseignement car suspecté de nuire à une acquisition rationnelle des savoirs, le sensible est aujourd'hui objet de considération, tant dans le champ scolaire que dans l'espace social. Levier capital pour la communication, vecteur de vie commune et de partage, le sensible concerne au premier chef la didactique de la littérature qui, depuis plus de vingt ans, interroge les capacités d'apprentissage du sujet lecteur.
Dans ce premier volume rassemblant une partie des travaux présentés lors des 20es Rencontres des chercheuses et chercheurs en didactique de la littérature, des spécialistes rendent compte diversement des effets de la prise en compte du sensible en cours de français, depuis la maternelle jusqu'à la formation des enseignants. Les notions de corps sensible, d'empathie fictionnelle, de voix, parmi d'autres, balisent la sélection d'expérimentations analysées.
 

  Avec la participation, par ordre d'apparition :

Sonya Florey, Noël Cordonier, Cécile Couteaux, Marion Mas, Anne Schneider, Isabelle Henry, Bénédicte Shawky-Milcent, Nathalie Brillant Rannou, Ana Dias-Chiaruttini, Aurélie Armellini, Sylvie Laurent-Farré, Nadine Pairis, Véronique Larrivé, Neide Luzia de Rezende, Gabriela Oliveira, Sarah Vervloet Soares, Samira Bahoum, Samira Malaki, Nathalie Borge, Kirsten Husung, Rosiane Xypas, Tonia Raus, Sébastien Thilges, Corinne Frassetti-Pecques, Caroline Allingri, Antje-Marianne Kolde, Catherine Fidanza, Bénédicte Duvin-Parmentier, André Scherb, Claudine desmoulières, Virginie Glory.

Voies du sensible : expériences dans l'enseignement de la littérature

Cet ouvrage vise à définir la littérature de jeunesse à travers ses rapports avec la littérature dite "générale" en examinant comment certains écrivains, ayant écrit explicitement tantôt pour les enfants tantôt pour les adultes, investissent ces deux champs.

Ecrire pour la jeunesse et pour les adultes - D'un lectorat à l'autre

Cet ouvrage vise à définir la littérature de jeunesse à travers ses rapports avec la littérature dite « générale » en examinant comment certains écrivains, ayant écrit explicitement tantôt pour les enfants tantôt pour les adultes, investissent ces deux champs.

écrire pour la jeunesse et pour les adultes ; d'un lectorat à l'autre

L'ouvrage analyse les enjeux stylistiques du Code civil de 1804, mais aussi la manière dont la littérature française du xixe siècle l'a diffusé, contesté ou exploité. Il se penche ainsi sur les usages littéraires du droit, autant que sur les usages juridiques de la littérature.

Le code en toutes lettres ; écriture et réécritures du Code civil au XIXe siècle

L'ouvrage analyse les enjeux stylistiques du Code civil de 1804, mais aussi la manière dont la littérature française du XIXe siècle l'a diffusé, contesté ou exploité. Il se penche ainsi sur les usages littéraires du droit, autant que sur les usages juridiques de la littérature.

Le Code en toutes lettres - Ecriture et réécritures du code civil au XIXe siècle

Ouvrage abordant la notion de situation déclenchante chez l'élève : définition et mise en oeuvre. Des mises en situation du cycle 3 à la première proposent des méthodes pédagogiques pour inciter les élèves à développer une démarche d'investigation (protocole, recherche documentaire, expérience, observation) , à se poser les questions permettant d'acquérir les notions qui figurent dans les programmes de sciences et physique chimie.

Situations déclenchantes en physique-chimie

La représentation littéraire de la paternité, dans La Comédie humaine, tisse des liens étroits avec les transformations juridiques du statut du père instituées par le Code civil. Cet ouvrage interroge les moyens par lesquels le roman met en scène ces bouleversements.

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