Pourquoi y-a-t-il autant d'échecs et d'interruptions dans les traitements psychothérapiques proposés aux enfants ? ces difficultés se produisent principalement lorsqu'une prise en charge individuelle est décidée trop rapidement.
 Ce livre démontre comment un outil spécifique : les entretiens familiaux peut éviter cet écueil et se révéler d'une grande efficacité thérapeutique. Une première partie de l'ouvrage analyse les fondements cliniques et théoriques de cette pratique d'ordre psychanalytique qui prend appui sur quatre concepts de d. w.  winnicot : le traitement de l'enfant par ses parents, l'objet transitionnel, l'utilisation de l'objet, les défenses paradoxales.

Une seconde partie montre la nécessité d'un cadre non pré-établi mais construit sur mesure en fonction des difficultés psychiques de chaque parent.  une dernière partie propose, à partir de nombreux exemples cliniques, un décryptage des principales projections dont l'enfant est l'objet de la part de ses parents et établit les principes d'un travail sur la problématique familiale prénévrotique et névrotique.

Fondée sur l'analyse précise des scènes quotidiennes de la vie familiale pour permettre la compréhension de la logique éducative des parents, cette pratique clinique, profondément novatrice, sera d'une aide précieuse pour tous les psychothérapeutes, psychiatres, psychanalystes, désireux de savoir pourquoi et comment le travail avec une famille en souffrance permet l'autonomisation progressive de chacun de ses membres.

Le travail therapeutique avec la famille

« L'enfant peut bien supporter ça », telle est la devise de nombreux professionnels qui travaillent dans le domaine de la protection de l'enfance. Trop souvent indifférents à la vulnérabilité de l'enfant, préoccupés essentiellement par ce qu'ils nomment les « droits des parents », ils ne prônent que des réformes superficielles et inefficaces. Résultat : l'évolution fréquemment catastrophique des mineurs concernés vers une violence extrême, des troubles psychiatriques graves, une déficience intellectuelle. L'auteur répond avec précision aux arguments fallacieux de ces professionnels. Il indique clairement quels devraient être les axes directeurs cohérents législatifs, éducatifs, et thérapeutiques permettant de mettre fin à ce qui est un des grands scandales de notre société. Au moment où vient d'être créée une Mission parlementaire d'information sur la famille et les droits des enfants, trois questions s'imposent : sommes-nous capables de regarder en face la gravité de nos dysfonctionnements judiciaires et de prendre en compte les connaissances actuelles ? Allons nous mettre fin à la stupéfiante impunité dont bénéficient actuellement certains professionnels ? Ou, par idéologie et par manque de courage, allons-nous sacrifier de nouvelles générations d'enfants ? Jamais le problème n'avait été posé avec autant de rigueur.

Ces enfants qu'on sacrifie... réponse à la loi réformant la protection de l'enfance (2 édition)

Deux cent soixante-dix mille enfants et adolescents sont concernés en France par le dispositif de protection de l'enfance.
Ce dispositif est souvent inefficace et même très nuisible ; il repose depuis des décennies sur deux règles implicites : ne pas évaluer les résultats, c'est-à-dire l'état des enfants dont il est supposé favoriser le bien ou le mieux-être ; ne pas prendre connaissance des nombreux travaux qui démontrent qu'on peut mieux faire. De fait, nous ne sommes pas en retard sur d'autres pays. Nous sommes sur une voie différente avec une idéologie bien ancrée, hors réalité : celle du maintien du lien familial à tout prix.
Rappelons au passage que ce dispositif coûte au contribuable cinq milliards d'euros par an. La première partie de ce livre détaille ce que les enfants nous montrent de leur monde interne quand on les écoute. Le deuxième décrit les dispositifs mis en place pour leur permettre de penser, de parler, de progresser. La troisième analyse les raisons profondes de l'échec de notre système de protection de l'enfance, et tente d'expliquer comment on peut et on doit améliorer ce dispositif.
Cette deuxième édition, intégralement revue et corrigée par l'auteur, est enrichie d'un avant-propos, de nombreux ajouts et d'une postface, dans laquelle l'auteur répond aux critiques formulées lors de la parution de l'ouvrage.

L'échec de la protection de l'enfance (2e édition)

Deux cent soixante-dix mille enfants et adolescents sont concernés en France par le dispositif de protection de l'enfance.
Ce dispositif est souvent inefficace et même très nuisible ; il repose depuis des décennies sur deux règles implicites :
- ne pas évaluer les résultats, c'est-à-dire l'état des enfants dont il est supposé favoriser le bien ou le mieux-être ;
- ne pas prendre connaissance des nombreux travaux qui démontrent qu'on peut mieux faire.
De fait, nous ne sommes pas en retard sur d'autres pays... nous sommes sur une voie différente avec une idéologie bien ancrée, hors réalité : celle du maintien du lien familial à tout prix.

L'échec de la protection de l'enfance (3e édition)

Quand la séparation de ses parents se révèle inévitable, le monde de l'enfant s'écroule. En proie à des sentiments confus, contradictoires, il ne comprend pas ce qui lui arrive. Les parents, en crise eux-mêmes, sont souvent désemparés devant les manifestations de son malaise. Avec Isabelle Gravillon, le Pr Maurice Berger les aide à comprendre son désarroi : - Il est en colère. - Il se sent coupable, voire honteux. - Il s'inquiète de ce qui va lui arriver. - Il voudrait les aider... Les auteurs donnent également aux parents des outils pour organiser au mieux leur présence respective auprès de l'enfant et lui permettre d'avoir un lien épanoui avec son père et avec sa mère : - Comment aménager l'espace chez l'un ou chez l'autre ? - Quand organiser la résidence alternée s'il y a lieu et selon quelles modalités ? - Quelles précautions prendre dans la mise en place de la famille recomposée ?... Au plus près des émotions de l'enfant mais également en phase avec les préoccupations des adultes, ce livre aidera les couples séparés à demeurer pour leur enfant des parents solidaires.

Mes parents se séparent - Je me sens perdu

La quasi-totalité des enfants et préadolescents auteurs de violences pathologiques extrêmes ont été soumis tout petits, le plus souvent avec leurs parents, à des relations particulièrement défectueuses entraînant des « traumatismes relationnels précoces ». pour faire face à ces traumatismes, ils ont, dès les premières années de leur vie, mis en place des processus de défense « automatiques » qui incluent l'attaque potentiellement meurtrière. les connaissances scientifiques, précises, sur ce sujet existent. seule la france refuse de les prendre en compte car ce savoir bat en brèche un bon nombre de croyances. le lien de causalité entre traumatisme relationnel précoce et violence fait chez nous l'objet d'un déni volontaire et sans remède. et pourtant, la situation est devenue ingérable. le nombre d'enfants « barbares » qui n'ont pas la liberté interne de ne pas frapper va continuer à croître sans que nous parvenions à modifier notre manière de penser ce problème. notre pays n'a et n'aura que la violence qu'il mérite, et il ne servira à rien de pleurnicher.

Voulons-nous des enfants barbares ? prévenir et traiter la violence extrême

L'enfant et la souffrance de la séparation ; divorce, adoption, placement

Beaucoup d'enfants présentent une souffrance psychique grave liée à l'incohérence affective de leurs parents. Ils tirent peu de bénéfices des divers soins proposés tant qu'ils restent dans leur famille. Tous les "professionnels de l'enfance" ont fait cette constatation qu'ils soient travailleurs sociaux, éducateurs, psychologues, psychiatres, psychanalystes. Cependant, l'idée de séparer l'enfant de ses parents, toujours évoquée alors, n'est que rarement mise en application. Quelles sont les difficultés émotionnelles, les conflits internes qui, malgré les troubles affectifs et intellectuels importants présentés par l'enfant, l'évidente incapacité éducative de certaines pères et mères sans mauvaises intentions, les sévices parfois, empêchent les intervenants de demander ou de décider la séparation ? Dans quel contexte clinique une séparation semble-t-elle la meilleure solution ? Pourquoi une séparation parents-enfant n'est-elle jamais thérapeutique en elle-même, et nécessite-t-elle d'être toujours accompagnée de soins ? Cet ouvrage répond à ces questions sans intention polémique. Il décrit pour la première fois le concept d'"idéologie du lien familial" et montre les dégâts impressionnants dus à des séparations trop tardives ou mal gérées, destins qui pourraient, dans une large mesure, être évités. La relecture de cette troisième édition montre que les conclusions écrites en 1992 sont toujours d'actualité. Et les constatations faites suite au confinement du printemps 2020 soulignent que la qualité de la continuité relationnelle proposée par les professionnels à en enfant est l'élément majeur pour qu'une séparation lui soit totalement bénéfique.

Les séparations à but thérapeutique

Et si on ne pouvait se représenter comme réel que ce qui est déjà présent en soi ? L'environnement que l'enfant rencontre dès ses premiers jours, il a l'illusion que c'est lui qui le crée. Si ce monde est trop insatisfaisant, il préférera la culpabilité à la détresse, ce qui oblitérera la genèse de certains processus représentatifs. La frustration, au sens de la disparition de l'objet, n'interviendrait donc que secondairement dans le processus d'accès à la représentation.
Cette problématique de la mise en représentation de soi est au cœur de tout travail psychanalytique, et le matériel recueilli dans les entretiens avec les familles confronte de manière immédiate à cette question : des parents expriment une demande pour leur enfant sans la relier à certains aspects non perçus de leur propre fonctionnement psychique.
C'est ce que nous appellerons les carences de la représentation de l'enfant dans l'adulte.
Comment rétablir cette fonction réflexive ? Quel cadre
de travail familial peut être mis en place, et quelles sont ses limites ? Quel contre-transfert induit-il ? Comment
le thérapeute " tient-il le miroir " pour permettre la réorganisation de la projection au moyen de constructions historiques ? Ceci oblige à repenser l'importance des échanges primaires et la théorie de l'après-coup, et la manière dont les mouvements pulsionnels s'organisent dans la rencontre avec l'environnement.
Quatorze exemples cliniques illustrent ces hypothèses.

Des entretiens familiaux à la représentation de soi - La topique de la profondeur

On apprend en grande partie avec son corme à partir de la manière dont on est touché, des rythmes et de la sécurité qu'on nous propose, des actes qu'on nom laisse accomplir. A partir de cette hypothèse centrale, Maurice Berger décrit : - les conditions d'observation des pathologies de l'apprentissage ; - une classification de ces pathologies ; - un modèle général de prise en charge thérapeutique. Il s'intéresse à des aspects peu explorés des pathologies de l'apprentissage, en particulier les troubles liés à un environnement inadapté dès la petite enfance et les conséquences affectives des troubles neurodéveloppementaux des apprentissages (dysphasie, dyslexie, etc.) et des dysharmonies psychotiques. Enfin, à côté de l'apport des neurosciences développé dans l'édition précédente, cette 5e édition aborde les difficultés d'apprentissage chez les adolescents violents. Cet ouvrage de référence est destiné à tous les professionnels de l'enfance et de l'adolescence, afin de les aider à relever le défi que constitue la prise en charge des pathologies de l'apprentissage.

Les pathologies de l'apprentissage chez l'enfant et l'adolescent

L'esoterisme spirituel

Dans ce livre sont décrits avec précision pour la première fois, à partir de processus thérapeutiques engagés par des pédopsychiatres, les troubles affectifs présentés par beaucoup d'enfants en résidence alternée. Plusieurs avocats exposent par ailleurs de manière détaillée le dysfonctionnement des institutions judiciaires dans le domaine du droit d'hébergement. Pour la première fois aussi sont exposés les travaux scientifiques les plus récents, notamment américains, concernant la résidence alternée et le syndrome d'aliénation parentale (SAP). Il devrait être maintenant impossible d'évoquer les problèmes liés à la résidence alternée et au concept de SAP sans y faire référence.

Divorce, séparation ; les enfants sont-ils protégés ? résidence alternée, aliénation parentale, droit à l’enfant

Une nuée d'oiseaux autour de la colline - La famille Berger de Morzine

L'augmentation du nombre d'enfants qui souffrent d'instabilité psychomotrice tend à devenir un véritable problème de santé publique. Plusieurs théories s'affrontent, souvent avec une passion idéologique pour affirmer l'origine génétique, neurologique, ou psychologique de ce trouble. M. Berger, dans cet ouvrage, propose un retour à la clinique, à partir du suivi familial et individuel de 60 enfants instables pris en charge sur une longue durée, sans a priori sur l'origine de leur trouble. Sans exclure d'éventuels facteurs neurophysiologiques, ce travail permet de discriminer plusieurs sous-groupes d'enfants instables, en fonction de leur histoire familiale et relationnelle précoce, et d'émettre de nouvelles hypothèses sur les processus psychiques en jeu dans ce qui constitue une véritable pathologie du mouvement : environnement précoce ayant fourni un holding défectueux, besoin de maîtrise sur l'autre considéré comme un objet menaçant, échec dans la constitution de l'espace imaginaire et de la rythmicité, procédés auto-calmants, " présence flottante " d'un ennemi, incapacité particulière à être seul en présence de l'autre, etc. L'auteur dégage trois modalités thérapeutiques spécifiques, mises en oeuvre en fonction de la capacité de l'enfant à utiliser la parole en relation duelle ou groupale, et en fonction de la façon dont l'hyperkinésie perturbe la relation avec autrui. Chacun de ces dispositifs, psychothérapie individuelle avec construction d'un récit à deux, prise en charge en groupe, ou psychomotricité, doit inclure une certaine charge de motricité tout en la canalisant, sinon l'enfant n'en tire pas profit. Fruit de la première recherche française entreprise sur ce thème par un psychanalyste, en collaboration avec deux psychomotriciens, cet ouvrage concerne tous les professionnels de l'enfance : pédiatres, psychiatres, psychologues, pédagogues, éducateurs ou rééducateurs. Maurice Berger est professeur associé de psychologie clinique à l'université Lyon II, chef de service en psychiatrie de l'enfant et l'adolescent à Saint-Étienne, et psychanalyste. Ses travaux les plus connus portent sur les entretiens familiaux, les troubles graves de l'apprentissage, et sur les séparations parents-enfants.

Livres