Le psychodrame au Centre Alfred Binet : une longue histoire. En 1958, déjà, Serge Lebovici, René Diatkine et Evelyne Kestemberg faisaient un bilan de dix ans de pratique. C'est par une reprise de l'article qu'ils ont publié à cette occasion que nous aborderons une discussion concernant la richesse de ce qui nous a été transmis et l'évolution de notre pratique. En l'espace de cinquante ans, le psychodrame psychanalytique a connu un fort développement et sa théorie s'enrichit régulièrement. Les indications se sont étendues. À qui le psychodrame peut-il s'adresser aujourd'hui ? À quel moment, au décours d'une série de consultations ou d'un travail institutionnel, proposer un traitement par le psycho- drame ? Approches théoriques, récits de traitements, commentaires de thérapeutes et de co-thérapeutes... offrent de nombreux questionnements : du transfert au contre-transfert (ou aux contre-transferts), du jeu à la pensée, du soin à la formation psychanalytique. La psychanalyse, en effet, même dans ce cadre particulier, reste le seul guide.

Psychodrame : la magie du jeu

Le traitement de l'autisme est l'enjeu d'affrontements aussi violents que navrants. Pour pouvoir continuer à penser et à soigner, il convient de s'en dégager sans pour autant les ignorer. C'est dans cet esprit que l'ensemble des intervenants du Centre Alfred Binet (psychanalystes, orthophonistes, psychomotriciens) ont souhaité provoquer une réflexion et un débat pluriel en invitant au dialogue des chercheurs et praticiens d'autres disciplines et d'autres institutions françaises et étrangères (généticiens, neuropsychologues, épidémiologues). Ce livre croise les perspectives sur l'état des connaissances théoriques et cliniques utiles au soin de l'enfant autiste. Il balaie aussi largement que possible l'ensemble des questionnements rencontrés par tous ceux qui sont au côté de l'enfant (praticiens du soin et parents). Partant de l'état actuel des connaissances génétiques sur l'étiologie de ce trouble, la réflexion envisage la question décisive de l'établissement du diagnostic comme celle de la diversité des méthodes et des traitements, sans négliger la question du soutien qu'il est possible d'apporter aux parents et à la famille.

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