L'adaptation des institutions scolaires aux technologies appliquées à la communication et à l'apprentissage passe obligatoirement par une redéfinition de la littératie. Les auteurs du présent ouvrage ont formalisé les finalités de la littératie contemporaine à partir d'une position épistémologique commune, s'inspirant de leur connaissance des enjeux sociaux et éducatifs et s'ajustant constamment aux nouvelles réalités pédagogiques. Plus qu'un concept à redéfinir, la littératie médiatique multimodale s'insère dans la mission même de l'école et s'applique à toute la programmation des cursus scolaires, de la maternelle à l'université. Cet ouvrage présente de nouveaux objets d'étude tels que les genres, la lecture et l'écriture numériques ou des applications scolaires sous forme de designs didactiques originaux issus de méthodologies aussi diversifiées que complexes. Il vise autant à aider l'enseignant à repenser sa pratique qu'à renforcer un domaine de recherche novateur : la littératie médiatique appliquée (LMM@) à la classe, à la société, à la vie.

La littératie médiatique multimodale appliquée en contexte numérique LMM@ - Outils conceptuels et didactiques

"Ce livre propose un panorama de la littérature migrante dans l'espace francophone et des pistes d'exploitation pédagogique en classe de français. Les auteurs ont tenté de faire ressortir la nature littéraire de ces textes issus de migrants dont le français n'est pas la langue d'origine, mais qui l'ont régénérée par leur appropriation personnelle. Par la littérature migrante, l'élève développera des connaissances, tant littéraires que sociales, sur la diversité culturelle des sociétés..."

La littérature migrante dans l'espace francophone ; Belgique - France - Québec - Suisse

Pour Une Expression Orale De Qualite

Les petites entreprises, qu'elles soient situées à l'Est, au Nord ou au Sud, optent de plus en plus pour une stratégie de croissance fondée sur les exportations. Les objectifs de cette monographie tournent donc autour de trois défis contemporains de conquêtes des marchés internationaux auxquels ces petites entreprises doivent faire face: la dimension culturelle dans le contexte d'une mondialisation des valeurs qui s'accompagne d'une recrudescence des particularismes locaux; la gestion du risque éthique international; enfin, de solitaires, les décideurs doivent devenir solidaires au sein d'alliances stratégiques indispensables à la pénétration du marché-monde afin de mieux comprendre les dimensions culturelles et éthiques des acteurs localisés dans tous les continents.

Le manuel scolaire ; d'ici et d'ailleurs, d'hier à demain

Une didactique du français à l'affût du renouvellement de ses méthodes et de ses outils d'intervention ne peut faire l'économie d'une réflexion sur la diversité des clientèles. Au chapitre des hétérogénéités ethno-culturelles et sociales, mentionnons la variété des contextes socio-linguistiques et des milieux socio-économiques. C'est également à partir de leurs processus cognitifs que l'on peut saisir les particularismes des apprenants : en ce sens, la psychologie cognitive se révèle d'un apport précieux. Il en est de même pour la psychologie sociale, dont la didactique du français a tout à retenir de la notion de représentation, dans sa prise en compte du savoir mobilisable. Plus largement encore, le concept d'hétérogénéité ouvre sur l'éventail des compétences langagières plus spécifiques, tant à l'oral qu'à l'écrit.

On trouvera l'illustration de ces divers points de vue dans les textes de ce volume, issus du Ve colloque internationale de didactique du français langue maternelle. Des chercheurs tant belges et canadiens que français ou suisse y exposent les résultats d'expériences menées dans les classes de leur pays. On en sort convaincu que la classe de français est le lieu des complexités diverses : en y apprenant la langue, on y construit, indissociablement, un rapport au réel et à la culture.

L'Heterogeneite Des Apprenants. Un Defi Pour La Classe De Francais, Actes Du 5eme Colloque International De Didactique Du Francais Langue Maternelle

Depuis trente ans, les travaux sur les représentations sociales ont connu un intérêt croissant de part et d'autre de l'Atlantique, démontrant bien ainsi leur position centrale dans le champ des sciences humaines et sociales. Issu du champ de la psychologie sociale, le concept de représentations sociales a rapidement migré vers les disciplines connexes, de telle sorte qu'on ne peut aujourd'hui parler de rapport sous-tendant les systèmes et les sous-systèmes sans évoquer le concept de représentation. Les différents partenaires de l'action sociale - politiciens, médecins, enseignants, sociologues ou psychologues - cherchent tous à définir les dynamiques représentationnelles en jeu dans leur secteur, qu'ils agissent à la fois sur les acteurs sociaux, les processus d'élaboration des lavoirs ou de nouveaux enjeux, idéologiques, entre autres.
Les divers travaux présentés ici et regroupés par champs démontrent, chacun à leur manière, comment fonctionnent ces cadres d'analyse souples et holistiques. Ils empruntent souvent une approche multiméthode, en tâchant d'appréhender un objet social complet et complexe, et sont nécessairement contextualisés. On trouvera successivement dans cet ouvrage des articles traitant de méthodologie, de santé, d'expression discursive, d'éducation et de problèmes de société, tous concourant à éclairer à leur façon ce domaine de recherche fascinant.

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