La psychologie cognitive de l'audition étudie les processus permettant au cerveau de traiter avec rapidité et efficacité les structures sonores de notre environnement. Elle s'affirme aujourd'hui comme un champ de recherche à part entière, encore mal connu de l'ensemble de la communauté scientifique et d'autres secteurs d'activités directement concernés par l'environnement sonore : secteurs industriels et technologiques, artistiques. L'objectif des journées organisées par le groupe Audition de la Société française d'acoustique en 1991 à l'IRCAM était de présenter de façon didactique l'ensemble des thèmes qui y sont abordés. Des spécialistes nord-américains et européens de l'organisation perceptive, de la mémoire, de l'attention, de la psychologie de la musique, de la neuropsychologie et de la psychologie du développement y ont présenté les principales recherches effectuées dans leurs domaines respectifs. Penser les sons rassemble ces contributions et fait ainsi le point sur les connaissances actuelles relatives à la cognition auditive. Il s'agit d'une introduction aisée à cette problématique pour les étudiants et chercheurs des différentes disciplines des sciences cognitives et, plus largement, pour tout lecteur intéressé par l'environnement sonore.

Penser les sons - Psychologie cognitive de l'audition

D’où vient notre esprit ? Est-il divisé, mesurable, inné ou acquis ? Quels sont ses rapports avec le cerveau ? Et avec Dieu ?Depuis deux millénaires, les penseurs se posent ces questions. C’est l’histoire de la psychologie, intimement mêlée à celles de la philosophie et de la biologie.De Platon, Aristote, saint Augustin et Montaigne… à Gall, Darwin, Fechner, Wundt, Ribot, James, Freud, Piaget et bien d’autres, Olivier Houdé nous raconte cette histoire, telle une petite encyclopédie de notre âme.

Histoire de la psychologie

Depuis quelques années, les neurosciences cognitives et la psychologie se penchent sur notre cerveau pour l’observer quand il raisonne. Ou plutôt quand il se trompe, s’arrête, doute, reconfigure ses circuits de neurones et corrige ses erreurs. Cet ouvrage nous invite à comprendre comment l’être humain raisonne dès le plus jeune âge et quel rôle jouent la pédagogie et les émotions dans ce processus.Tout en rendant hommage aux œuvres de Jean Piaget sur la logique et de Daniel Kahneman (Prix Nobel d'économie 2002) sur les intuitions ou heuristiques erronées, Olivier Houdé réexamine ces théories et propose ici une conception nouvelle du raisonnement.

Le raisonnement

D’où vient notre esprit ? Est-il divisé, mesurable, inné ou acquis ? Quels sont ses rapports avec le cerveau ? Et avec Dieu ?Depuis deux millénaires, les penseurs se posent ces questions. C’est l’histoire de la psychologie, intimement mêlée à celles de la philosophie et de la biologie.De Platon, Aristote, saint Augustin et Montaigne... à Gall, Darwin, Fechner, Wundt, Ribot et James, Olivier Houdé nous raconte cette histoire, telle une petite encyclopédie de notre âme. À lire également en Que sais-je ?...Les 100 mots de la psychologie, Olivier HoudéHistoire de la psychiatrie, Jacques Hochmann

Au croisement de la psychologie de l'enfant et des neurosciences cognitives, Olivier Houdé étudie, avec son laboratoire de la Sorbonne, les mécanismes du développement de l'intelligence et de l'apprentissage. En bref : comment raisonne notre cerveau. Ce volume réunit les cinq ouvrages qu'il a écrits ces vingt dernières années pour la collection « Que sais-je ? » : Histoire de la psychologie, Le Raisonnement, La Psychologie de l'enfant, L'Intelligence et, sous forme de lexique général, Les 100 mots de la psychologie. Une véritable somme - son ouvre -, augmentée d'une introduction inédite, qui met à la portée de tous ses découvertes scientifiques et en dégage l'importance psychologique et éducative pour la société d'aujourd'hui.

Comment raisonne notre cerveau

D'où vient notre esprit ? Est-il divisé, mesurable, inné ou acquis ? Quels sont ses rapports avec le cerveau ? Et avec Dieu ? Depuis deux millénaires, les penseurs se posent ces questions. C'est l'histoire de la psychologie, intimement mêlée à celles de la philosophie et de la biologie. De Platon, Aristote, saint Augustin et Montaigne... à Gall, Darwin, Fechner, Wundt, Ribot, James, Freud, Piaget et bien d'autres, Olivier Houdé nous raconte cette histoire, telle une petite encyclopédie de notre âme.

3-System Theory of the Cognitive Brain : A Post-Piagetian Approach to Cognitive Development puts forward Olivier Houdé's 3-System theory of the cognitive brain, based on numerous post-Piagetian psychological and brain imaging data acquired from children and adults. This ground-breaking theory simultaneously anchors itself in a deep understanding of the history of psychology and fuels current debates on thinking, reasoning and cognitive development. Spanning the long-term history of psychology, from Plato and Aristotle to more current experimental psychology, this pioneering work goes beyond the approaches of Kahneman (i.e. System 1 theory) and Piaget (i.e. System 2 theory) to put forward a theory in which the inhibitory-control system (i.e. System 3) takes precedence. Houdé argues that the brain contains a third control system located in the prefrontal cortex which is dedicated to inhibiting Kahneman's intuitive heuristics system and activating Piaget's logical algorithms system anywhere in the brain on a case-by-case basis, depending on the goal and context of the task. 3-System Theory of the Cognitive Brain simultaneously explains the early logical abilities discovered in babies, the dynamic, strategic and non-linear process of cognitive development in children, and the fast heuristics and biases observed in adults. Houdé considers the exciting implications of this theory on neuro-education using examples from the classroom.

3- System Theory Of The Cognitive Brain - A Post-Piagetian Approach To Cognitive Development

Réflexion sur le développement physique et psychologique de l'homme de la naissance à la vieillesse, et présentation de l'évolution des connaissances scientifiques, des méthodes d'étude et des points de vue des spécialistes.

L'homme en développement

Qu'est-ce que l'intelligence?? Jadis, le psychologue Alfred Binet en a proposé une mesure à l'origine du QI, souvent décrié. Par la suite, Jean Piaget en a exploré les stades chez l'enfant, où il voyait s'opérer la genèse de la logique. Or, Daniel Kahneman a remis en cause cette vision trop rationnelle en démontrant que nos décisions sont le plus souvent dominées par des automatismes intuitifs, très (trop??) rapides, fondés sur des biais cognitifs. D'où nos illogismes et, parfois, notre adhésion déraisonnable aux infox (fake news). Pour lever ce paradoxe, Olivier Houdé propose ici une théorie de l'intelligence, tant humaine qu'artificielle, qui fait la part belle à l'inhibition créatrice et aux émotions telles que le doute, le regret et la curiosité. Une inhibition subtile qui est la clé de l'intelligence, celle qu'on éduque ou celle que l'on code.

L'intelligence

Quelles méthodes pour faciliter l'apprentissage ? Le cerveau et les apprentissages s'intéresse au fonctionnement du cerveau des élèves et propose des pistes pratiques à explorer en classe.
À travers les analyses d'experts (neuroscientifiques, neuropsychologues, chercheurs), cet ouvrage s'intéresse aux interactions entre le cerveau et les apprentissages :- Comment les sciences cognitives nous éclairent sur
 les apprentissages disciplinaires : lire, écrire, raisonner et penser, compter, vivre avec autrui.
- Ce qu'elles nous apprennent sur les 
processus transversaux : mémoire, attention et concentration, contrôle exécutif, états mentaux.
- Chaque chapitre est éclairé par des
 pratiques de classe et des zooms sur des notions.
Cet 
ebook est construit autour de 3 grandes parties :
- Au coeur des programmes
- Les fonctions cognitives transversales
- Les applications dans l'école.
Feuilletez l'extrait ici
La presse en parle :Ecoutez le replay de l'emission La Tête au carré : " La pédagogie vue par les neurosciences "
Lire l'article de presse de Cahiers Pédagogiques
Les auteurs :Olivier Houdé est professeur de psychologie à l'Université Paris Descartes, directeur du laboratoire LaPsyDÉ.
La collection :Le cerveau et les apprentissages est un 
ebook de la collection Les repères pédagogiques. Cette collection propose des ouvrages traitant des thématiques actuelles de l'éducation. Chaque titre apporte des connaissances et des repères précis pour exercer le métier d'enseignant.

Ebook - Le cerveau et les apprentissages - Gérer ses émotions, mémoriser, raisonner, respecter autrui...

Jean Piaget (1896-1980) figure au rang des savants les plus illustres du XXe siècle. Les articles et ouvrages sur les travaux et l'histoire du grand homme sont déjà nombreux, mais il ressort de ce nouveau livre un portrait inédit de l'Esprit piagétien, un portrait pour les années 2000. Olivier Houdé et Claire Meljac ont ici réuni un ensemble de contributions internationales, européennes et d'outre-Atlantique, sur Piaget dans l'histoire (Jacqueline Bideaud, Fernando Vidal, Claire Meljac), la théorie piagétienne et les recherches nouvelles sur les compétences du bébé (Renée Baillargeon, Roger Lécuyer, Thérèse Gouin Décarie), Piaget et les conceptions actuelles du développement cognitif (Olivier Houdé, James Russell, Pierre Mounoud, John Flavell) et, enfin, Piaget, le cognitivisme et Vygotsky (Marc Richelle, Jerome Bruner). Un livre pour tous les psychologues de l'enfant, les éducateurs et les parents.

L'esprit piagétien : hommage international à Jean Piaget

L'intelligence, comment ça se développe ? Le développement de l'intelligence chez l'enfant. Le darwinisme neuronal. De la pensée du bébé à celle de l'enfant : l'exemple du nombre. Nombre et langage. La révision des croyances chez l'enfant. La correction des erreurs de raisonnement chez l'adolescent et l'adulte. Vers une pédagogie mieux adaptée. Se développer, c'est apprendre à inhiber. L'enfance de l'identité. Piaget, 40 ans après. 10 leçons de psychologie et pédagogie données par le Professeur Olivier Houdé lors de conférences ou dans des magazines pour le grand public, qui se recoupent, se complètent, se nuancent.

10 leçons de psychologie et pédagogie

Que signifie raisonner ? Comment apprend-on à réfléchir ?L’enfant comme l’adulte pense souvent trop vite et de travers, cédant à ses intuitions et réponses impulsives qui constituent de véritables biais cognitifs de raisonnement. De ce point de vue, raisonner c’est apprendre à inhiber, c’est-à-dire à « aller contre » les apparences ou préjugés, ralentir la pensée, s’arrêter pour réfléchir quand c’est nécessaire, dire « non » aux circuits de pensée trop directs. De nombreuses découvertes scientifiques le démontrent aujourd’hui grâce à la psychologie expérimentale et à l’imagerie cérébrale, « le cerveau qui raisonne » se trompe, s’arrête, corrige ses erreurs et reconfigure ses réseaux, cherche du neuf en inhibant l’ancien ou l’habituel.D’Aristote aux découvertes les plus récentes des sciences cognitives en passant par Descartes, Piaget, ou encore Kahneman, cet ouvrage nous invite à comprendre comment l’être humain pense et construit son raisonnement dès le plus jeune âge. À l’aide d’exemples d’exercices concrets que le lecteur peut aisément réaliser, il nous invite à découvrir les principes neurocognitifs qui, de la naissance à l’âge adulte, sont au cœur de notre façon si humaine de raisonner, d’apprendre, d’inventer.

Quelles méthodes pour faciliter l'apprentissage ?
 Le cerveau et les apprentissages s'intéresse au fonctionnement du  cerveau des élèves et propose des pistes pratiques à explorer en classe.
À travers les analyses d'experts (neuroscientifiques, neuropsychologues, chercheurs), cet ouvrage s'intéresse aux interactions entre le cerveau et les apprentissages :

 

 - Comment les sciences cognitives nous éclairent sur les apprentissages disciplinaires : lire, écrire, raisonner et penser, compter, vivre avec autrui.

 -  Ce qu'elles nous apprennent sur les processus transversaux : mémoire, attention et concentration, contrôle exécutif, états mentaux.

 -  Chaque chapitre est éclairé par des pratiques de classe et des zooms sur des notions.

 

 
Cet ouvrage est construit autour de 3 grandes parties :

 - Au coeur des programmes - Les fonctions cognitives transversales - Les applications dans l'école.

 
Feuilletez l'extrait ici La presse en parle :

 Ecoutez le  replay de l'emission La Tête au carré :  La pédagogie vue par les neurosciences  Lire l'article de presse de Cahiers Pédagogiques Les auteurs : 

 
Olivier Houdé  est professeur de psychologie à l'Université Paris Descartes, directeur du laboratoire LaPsyDÉ.

 

 
La collection :

 
Le cerveau et les apprentissages est un ouvrage de la collection  Les repères pédagogiques. Cette collection propose des ouvrages traitant des thématiques actuelles de l'éducation. Chaque titre apporte des  connaissances et des repères précis pour exercer le métier  d'enseignant.

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