Le psychodrame psychanalytique individuel (PPI) permet à un patient (enfant, adolescent, adulte) de mettre en scène de façon improvisée et ludique les fantasmes qu'il ne pourrait ni dire ni même se représenter en relation duelle. Cette technique, créée dans les années 1950 par Serge Lebovici, se développe considérablement dans tous les centres, CMP, CMPP en particulier, qui s'occupent d'enfants et adolescents désirant une aide psychologique mais incapables au départ d'associer leurs idées comme le veut la psychothérapie psychanalytique. L'ambition de cet ouvrage est de faire connaître cette méthode de traitement des blocages psychologiques basée sur le jeu improvisé et mise en œuvre par des psychanalystes.

Jouer pour de vrai - Du psychodrame individuel à la psychanalyse

Quand les psychanalystes jouent ensemble

Bouleversements physiologiques, psychiques, relations familiales, amitiés, amour, sexualité, difficultés scolaires, conduites à risques, l'adolescence est une période de turbulences pour l'enfant, comme pour ses parents.-
Dans cette traversée mouvementée, comment accompagner un adolescent tiraillé entre le défi d'exister par lui-même et le deuil - parfois douloureux - de l'enfance ? Le pédopsychiatre Patrick Delaroche, grand spécialiste français de l'adolescence, livre ici un message clair à l'attention des parents d'adolescents : ils ont - encore - un rôle fondamental à jouer. Par leur soutien, leur écoute, la qualité de leur amour, la place que chaque conjoint laisse à l'autre, le modèle de vie qu'ils donnent à voir, et les limites - indispensables - qu'ils doivent poser. Un livre phare qui nous éclaire sur cette période clé et nous aide à ne pas perdre de vue notre vrai rôle de parent : aider nos enfants à devenir des individus autonomes. Et heureux.

Parents vos ados ont besoin de vous !

Vivant une mutation compliquée, les adolescents sont partagés entre une attitude de défi à l'égard du monde des adultes et une difficulté à faire le deuil de l'enfance. Quand l'une de ces tendances s'exacerbe, cela peut devenir un " problème ".
L'auteur, pédopsychiatre et psychanalyste, éclaire les parents désorientés :
* Comment comprendre l'angoisse, les blocages ou les inhibitions de son enfant ?
* À partir de quand la déprime ou la morosité de l'adolescent devient-elle une vraie dépression ?
* Que faire lorsqu'il prend des risques physiques inconsidérés ?
* Comment réagir face à la drogue ?
* De quelle manière répondre au problème de l'anorexie ?
* Que signifie la tentative de suicide ?
* Comment comprendre ses propres sentiments face à cet ado ?
* Quand faut-il consulter et quelle aide apporter ?
Dans cet ouvrage complet et synthétique, le docteur Patrick Delaroche passe en revue tous les problèmes qui peuvent se poser lors de cette période délicate et apporte une aide précieuse aux parents soucieux de comprendre leur enfant.

Adolescents A Problemes

La puberté est un "cap", moral et physique. L'adolescent y réagit par la révolte ou la déprime et la relation avec lui est souvent très tendue et passionnelle. Les parents désemparés se croient souvent coupables mais ils doivent surmonter ce sentiment pour rester parents, c'est-à-dire encadrer l'adolescent. Et, parce que toute la difficulté pour eux est de ne pas attiser les conflits, ils oscillent alors entre trop permettre et tout interdire.
-  Comment comprendre la révolte et l'agressivité de l'adolescent ?
-  Quelle est la place spécifique du père à l'adolescence ?
-  Que cachent les problèmes de scolarité ?
-  Faut-il accepter toutes les extravagances ?
- Quelle attitude adopter vis-à-vis de la sexualité de l'adolescent ?
-  Comment réagir face aux conduites à risque ?
- Jusqu'où supporter les difficultés de cohabitation ?
-  Comment aider l'adolescent quand il va mal ?
Avec cet ouvrage, le docteur Patrick Delaroche, pédo-psychiatre et psychanalyste, auteur notamment de Adolescence à problèmes et de Parents, osez dire non ! aide les parents à garder leur place, à être vigilants sans être intrusifs, et à concilier indulgence et autorité. Car, si l'amour est compréhensif, il implique également d'être ferme.

Doit-on céder aux adolescents ?

Même si le bonheur n'est pas un concept psychanalytique, la psychanalyse peut aider à l'atteindre en déjouant les nombreux obstacles qui empêchent de se sentir heureux. En effet, parce qu'il est lié aux questions de l'identité et du désir à travers l'amour et la sexualité, mais aussi qu'il s'enracine dans un besoin de toute-puissance qui remonte à l'enfance, le bonheur rencontre des freins qui ne sont pas toujours là où on le croit. A notre époque où tout est consommation-le bonheur comme le soin -, Patrick Delaroche nous invite à écouter la voix de la psychanalyse, au-delà des polémiques, pour découvrir les conditions à partir desquelles le bonheur devient possible.

Psychanalyse du bonheur

Depuis Freud, l'infantile, d'abord adjectif qualifiant la névrose et la sexualité a été hissé au rang de concept, caractérisant l'ensemble des déterminants les plus précoces du sujet, qu'on les date plus logiquement que chronologiquement, de l'époque de l'infans qui ne parle pas ou de la première résolution œdipienne. C'est une provocation à la réflexion métapsychologique que de proposer, au
même rang conceptuel, le juvénile, mais aussi justement une déclaration épistémologique essentielle En effet, pendant très longtemps, l'adolescence a été regardée comme un simple moment d'accomplissement du projet fantasmatique infantile et d'adaptation du moi à une nouvelle réalité. Il a fallu les avancées de quelques-uns et en particulier en France de Philippe Gutton, de ceux qui lui sont associés autour de la revue Adolescentes, et de l'ensemble des fondateurs du Bachelier
pour que soit posée cette question : les enjeux identificatoires de l'adolescence, constitutifs de la subjectivité de l'adulte, ne sont-ils que répétition plus ou moins adaptée des déterminants infantiles, ou obéissent-ils à une logique particulière, tout aussi primaire ?

De l'infantile au juvénile

Description: Sur le plan médical, l'idée de guérir suscite souvent de l'ambivalence chez le malade. La souffrance, en effet, n'a pas que des inconvénients car elle éveille l'attention de l'autre et offre un statut. De plus, elle a cette vertu d'atténuer le sentiment inconscient de culpabilité dont parle Freud. Sur le plan psychique, si les symptômes qui traduisent une interdiction de vivre, d'être heureux, de jouir, peuvent être très douloureux, ils instaurent un équilibre : souffrir permet aussi de payer sa dette. C'est pourquoi la psychanalyse fait peur. Et une fois la démarche engagée, il est difficile d'avancer : la culpabilité et le masochisme nourrissent les résistances. À l'aide de cas cliniques très parlants, Patrick Delaroche explique comment le patient peut prendre conscience, non sans lutter, de ses déterminismes en les réactivant dans le transfert sur l'analyste, et se débarrasser de ses symptômes. En d'autres termes, il montre comment la psychanalyse guérit.

La Peur de guérir : Les résistances à la psychanalyse

En 1921, un jeune médecin d'origine roumaine, Jacob Levy Moreno, crée à Vienne le «théâtre de la spontanéité» et fait jouer à une actrice amateur, Barbara, ses problèmes de couple. Les scènes de théâtre font disparaître les scènes de ménage : Moreno vient d'inventer le psychodrame, qu'il développera aux États Unis à partir de 1937. Juste après la Seconde Guerre mondiale, à Paris, Serge Lebovici décide de faire jouer les enfants. Ce psychodrame, d'emblée «psychanalytique», se limite au traitement d'un seul enfant par un directeur de jeu aidé de cothérapeutes. Si le psychodrame individuel n'est pas une panacée, il peut aider nombre de personnes qui n'ont pas accès à l'analyse ou l'ont vécue comme un échec. Son apport est considérable chez l'adolescent. C'est aussi un moyen de formation incom

Le psychodrame psychanalytique individuel

Françoise Dolto défendait la cause des enfants et la cause des adolescents, mais cela n'allait pas sans défendre la cause des parents. A la relecture de ses textes les plus concrets, Elisabeth Brami et Patrick Delaroche, tous deux spécialistes de terrain, ont voulu la situer dans la lignée des grands penseurs de l'éducation et montrer combien elle insista sur le retour au bon sens, sur le respect mutuel, la confiance et l'apprentissage précoce des limites en matière d'éducation. Ils abordent ici les problèmes quotidiens en vue de soutenir dans leur tâche délicate les adultes trop souvent démunis. Car, contrairement aux idées reçues, on ne trouve dans les principes de Françoise Dolto ni laxisme, ni laisser-aller, ni culpabilisation des parents, mais des règles de vie fondatrices qui s'opposent au dressage à l'ancienne. Humaniser le petit d'homme - personne à part entière en devenir - c'est le nourrir au " lait du langage ", écouter son désir, sa souffrance, lui signifier la loi et doser sa frustration avec autorité mais sans autoritarisme. " Médecin d'éducation ", Françoise Dolto souhaitait inculquer aux parents l'art d'" éduquer avec des mots ". Réentendre sa voix est toujours une occasion pour chacun de repenser son rôle, de reprendre sa place respective (et respectueuse) au fil des générations. Et de le faire en confiance.

L'éducation selon Dolto - Ce qu'elle a vraiment dit pour aider les parents

L'éclosion à l'adolescence de la psychose, déjà là bien entendu dans les premières années, démontrant s'il le fallait qu'il existe bien un processus ou une opération adolescente mobilisant profondément l'inconscient. Cette mobilisation explique que l'adolescence puisse voisiner avec la psychose. Les adolescents comme les psychanalystes se posent alors les questions suivantes : l'adolescence est-elle une seconde chance ? Une (bonne) rencontre pourrait-elle éviter la folie à celui (ou celle) dont c'est la destinée ? Les membres du bachelier s'exposent ici dans un travail clinique autour de la folie adolescente où l'analyste ne peut qu'engager sa responsabilité sans échappatoire.

Peut-on devenir fou ?

"Il est interdit d'interdire". Ce paradoxe est révélateur d'une société où l'autorité parentale a tendance à décliner et où l'image des pères s'affaiblit tandis que les mères craignent d'être trop autoritaires. Or, l'expérience vécue et l'observation clinique prouvent que l'enfant a besoin de limites pour se construire. L'attitude des parents qui n'osent pas dire non entraîne une perte des repères au lieu de servir l'éducation.

• En quoi l'interdit est-il nécessaire ?
• Que faut-il refuser ?
• Doit-on punir et comment ?
• Comment réagir face aux transgressions ?
• Quelle attitude adopter en matière de sexualité ?...

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