Qui sont-ils, ces jeunes subsahariens émigrés en Europe ? Certains sont des disciples d'écoles coraniques, les Talibés. Ces écoles sont des lieux où les enfants apprennent le profane et le sacré. Comme l'écrit Amadou Hampâté Bâ, essayer de comprendre l'Afrique et ses habitants sans l'apport des religions, c'est ouvrir une gigantesque armoire vidée de son contenu le plus précieux. La construction de cette appartenance dès l'enfance est un élément d'identité peu pris en compte dans les parcours de ces migrants. Cet ouvrage propose une analyse de l'expérience de ces Talibés. Car l'expérience religieuse et institutionnelle, inscrite dès l'enfance, s'avère structurelle et nécessite d'être prise en compte par les professionnels. La dimension religieuse mérite d'occuper une place déterminante au niveau thérapeutique et socio-éducatif. Il est nécessaire de donner une place au sacré pour que nos dispositifs de soins et d'accompagnement des populations migrantes soient efficaces.

Maîtres et disciples - Analyse transculturelle du parcours migratoire de l'école coranique à l'Europe

La France comme l'Italie sont confrontées depuis 25 ans à une immigration particulière : désignés selon les termes de la loi sous le nom de « mineurs isolés étrangers » (MIE), ou  mineurs étrangers non accompagnés », ce sont des enfants de moins de 18 ans qui se trouvent hors de leur pays d'origine et séparés de leurs parents ou tuteurs légaux. Cet ouvrage est l'occasion d'exposer les problématiques rencontrées par les institutionnels face à cette jeune population et les différents modes d'accompagnement.

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