Ce nouveau numéro d'Enjeux rassemble plusieurs varia portant sur l'enseignement de la langue française à l'école secondaire : Suzanne-G. Chartrand et Jean-François de Pietro y plaident pour une harmonisation des terminologies grammaticales scolaires de la francophonie ; Micheline Dispy et Jean-Louis Dumortier y proposent une réflexion sur l'enseignement de l'anaphore comme élément central pour une meilleure cohérence textuelle ; Nicolas Tréhel aborde les difficultés d'analyse des compléments de phrase et se prononce pour une grammaire ouverte de la phrase, conférant à l'énonciateur un rôle central ; Henri Briet présente une démarche d'enseignement de l'adjectif attentive à une gradation dans la difficulté des cas rencontrés. Ce numéro comprend également un article touchant à l'enseignement de la littérature : proposant une lecture du Manifeste du surréalisme et de l'opération Correspondance des surréalistes bruxellois, Nathalie Gillain montre comment l'analyse de ces textes peut s'inscrire dans une séquence sur le genre manifestaire.

Enjeux 84, automne 2012 - Automne 2012

La Grammaire pédagogique du français d'aujourd'hui :-présente une démarche descriptive et explicative des règles et des mécanismes de tous les aspects du français : communication langagière, grammaire du texte, syntaxe, orthographe, ponctuation et lexique;-favorise la compréhension du fonctionnement du français en faisant ressortir les régularités de la langue et des textes;-fait converger l'ensemble des connaissances grammaticales vers la pratique de l'écrit et la résolution des problèmes d'écriture;-constitue un outil de référence sur le français d'aujourd'hui qui s'appuie sur les acquis des recherches récentes dans le domaine de la langue et de la didactique.

Grammaire pédagogique du français d'aujourd'hui

L'enseignement de la grammaire occupe une place importante dans les classes de français de toute la francophonie. Comment faire pour que le temps investi contribue à une solide connaissance du français?Cet ouvrage offre au corps enseignant, ainsi qu'à ceux et à celles qui ont la responsabilité de le former et de l'accompagner, des orientations, des contenus et des activités qui favorisent les apprentissages fondamentaux de la grammaire auprès des élèves de 8 à 15 ans.Mieux enseigner la grammaire propose de précieux outils pour soutenir le développement des compétences langagières. Complet sur les plans théorique et pratique, cet ouvrage est une référence essentielle pour les étudiantes et étudiants en enseignement du français.Réunis par Suzanne-G. Chartrand, spécialiste reconnue de l'enseignement grammatical, 25 didacticiens du français et 35 enseignants et formateurs de Belgique, de France, du Québec, d'Ontario francophone et de Suisse romande ont joint leurs efforts pour produire un ouvrage rigoureux, utile, convivial.

Mieux enseigner la grammaire : pistes didactiques et activités pour la classe

Le numéro d'octobre de la revue Relations propose un dossier sur le développement régional au Québec, comme un écho au premier dossier sur le sujet publié dans ses pages en 1988. Les tendances observées il y a trente ans se sont accentuées, et il est désormais possible de parler d'«?un Québec en morceaux?». Territoire vu comme réservoir de ressources plutôt que milieu de vie; fracture entre centres urbains et arrière-pays; désengagement étatique au profit des lois du marché: la logique néolibérale pèse lourd dans la balance. Comment s'en sortir?? C'est à cette question, et bien d'autres connexes, que s'intéressent les collaboratrices et collaborateurs de ce dossier. Également au sommaire, un débat sur la valeur des excuses officielles dans le cadre d'un processus de décolonisation, un regard sur la pensée et la vie de Gregory Baum, la première chronique poétique d'Olivia Tapiero et le premier Carnet de Marc Chabot.

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