La collection " Des situations pour apprendre ", accompagnée d'un DVD, offre des outils pratiques et structurés qui facilitent la mise en oeuvre de situations spécifiques à la maternelle, transférables aux besoins de la classe. L'oral est l'un des objectifs essentiels de l'école maternelle. Le domaine " Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions " met en avant les deux objectifs prioritaires de l'école maternelle : " La stimulation et la structuration du langage oral " et " L'entrée progressive dans la culture écrite ". Cet ouvrage explique avant tout ce que l'on entend par " dictée à l'adulte " : une activité langagière qui amène les élèves à entrer dans l'écrit " naturellement ". La production d'un écrit se fait en dictant un texte qui est construit en interaction avec l'enseignant. Il vise ensuite à montrer aux enseignants comment les pratiques de dictée à l'adulte peuvent répondre en partie à ce double objectif des programmes et d'autre part, à leur apporter une aide pour la mise en oeuvre en classe de situations pertinentes. Ces situations vont permettre progressivement à l'enfant de : comprendre que l'écrit est une transcription de l'oral ; comprendre les spécificités de l'écrit ; passer du langage à la langue écrite ; accéder progressivement à une écriture autonome. Les 10 séquences s'ancrent dans des activités habituelles en maternelle pour lesquelles la dictée à l'adulte, en rendant conscients les élèves des processus d'apprentissage, peut avoir des effets bénéfiques : Savoir décrire des moments marquants de la journée ; Expliquer une règle en respectant les étapes ; Catégoriser des mots pour créer une phrase ; Reformuler une histoire lue par l'enseignant, etc. Chaque séquence suit le même déroulement : des observables, du côté de l'élève comme du côté de l'enseignant permettent de mettre en avant les enjeux et difficultés pour l'enseignant et ses élèves. Le DVD-Rom contient des séquences filmées en classe et des annexes (PDF) pour mettre en oeuvre, avec les élèves, les activités proposées.

De la dictée à l'adulte aux premiers écrits PS-MS-GS

Le programme de l'école maternelle souligne l'importance pédagogique du jeu, car " il favorise la richesse des expériences vécues par les enfants (...) et alimente tous les domaines d'apprentissages ", écho actuel et toujours nécessaire au propos de Pauline Kergomard, première inspectrice générale des écoles maternelles de 1881 à 1917, incitant à l'évolution des approches éducatives : " L'enfant qui joue à l'école maternelle s'initie à la vie scolaire et l'on oserait dire qu'il n'apprend rien en jouant ? ". Cet ouvrage propose des repères théoriques et des références non seulement sur la place du jeu dans le développement de l'enfant, mais aussi sur les conditions d'une intégration réussie des activités ludiques dans le contexte scolaire. Pour la pratique, 35 fiches méthodiques, clairement structurées et très détaillées, permettent des applications dans les 5 domaines d'apprentissage du cycle 1. Fruits d'une expérience effective et transférable, elles visent à faciliter le choix et l'adaptation par les enseignants et les équipes d'école maternelle. Elles mettent volontairement en scène une sélection de jeux traditionnels et du patrimoine commun. Ils participent de l'éducation culturelle de tous, tissant une continuité entre l'école et l'univers familial, et permettent une mise en oeuvre aisée en toute classe d'école maternelle. L'ensemble vise fondamentalement à conjuguer désir de jeu et plaisir d'apprendre, en proposant des situations diverses et riches pour favoriser la construction de connaissances explicites, de capacités et d'attitudes. Les auteures de cet ouvrage collectif, toutes spécialistes de l'école maternelle, allient la pratique de l'enseignement et de la formation à la réflexion didactique. Cathy Le Moal est conseillère pédagogique, Valérie Soler directrice d'école maternelle et professeure des écoles maître formateur, Viviane Marzouk professeure agrégée, formatrice d'Ecole supérieure du professorat et de l'éducation, Françoise Arnaud-Rossignol inspectrice de l'Education nationale honoraire, Karine Griffoul professeure des écoles maître formateur. Cet ouvrage existe en version numérique .

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