Cet ouvrage collectif s'inscrit dans la lignée d'une école du CNRS coordonnée par R. Casati en 2003 et intitulée "la référence à l'objet : perception, langage et concepts" en proposant de croiser, sur la question de l'objet, des éclairages issus de la philosophie, de la linguistique et de la psychologie développementale et sociale. Dans cette optique, cet ouvrage souligne l'importance d'envisager les hommes et les signes comme un système dans lequel leurs rapports s'appréhendent au sein de l'activité réaliste. Il s'agit, dans une perspective interdisciplinaire, de présenter différentes contributions qui posent et questionnent la façon dont les rapports sujet-autrui-langue-objet peuvent être envisagés.

La construction de l'objet : approches interdisciplinaires

Mythes et réalités, une nouvelle collection pour diffuser des connaissances claires et solides sur les fondamentaux de l'éducation. Retrouvez ici le titre, dans sa version ePub, sur l'intelligence. Combien de fois n'avons-nous pas entendu ces assertions :
 "
L'intelligence, tu l'as ou tu ne l'as pas",
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Le QI évalue l'intelligence ", "
Les animaux agissent pas instinct, les êtres humains par intelligence ",
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Les filles et les garçons n'ont pas la même intelligence",
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Les enfants d'aujourd'hui sont plus intelligents que leurs parents"...
 Chacun à sa manière contribue à véhiculer ces mythes et à alimenter les débats sur l'intelligence.
Ces croyances et affirmations sont-elles fondées sur les résultats des recherches ? Il est urgent de savoir ce que disent les travaux scientifiques en didactique des langues, en psycholinguistique, en psychologie cognitive, en sciences de l'éducation, en neurosciences ?
 Chaque chapitre de l'ouvrage : 
présente le mythe (parmi ceux cités ci-dessus), son origine, son argumentaire ;dresse un bilan des travaux scientifiques qui permettent de le discuter et d'en évaluer la pertinence ;décrit plusieurs études et expérimentations qui illustrent la réalité en lien avec le mythe ;présente une conclusion qui propose des réponses aux questions que pose le mythe et ouvre des pistes pour l'action en classe.

L'intelligence

Avec ce troisième titre de la collection "Mythes et réalités", interrogez les idées reçues sur l'intelligence !

 Dans notre société avide de compétition,  l'intelligence est devenue un mot fourre-tout, le plus souvent utilisé pour se distinguer des autres ou classer les individus.
 
 Ce concept fait l'objet de discours passionnés et médiatisés qui contribuent à véhiculer des  mythes, parfois bien éloignés de la  réalité scientifique.
 
 Combien de fois n'a-t-on pas entendu : 
"L'intelligence, tu l'as ou tu ne l'as pas", "Le QI évalue l'intelligence", "Les filles et les garçons n'ont pas la même intelligence"...
 
 Des propos dont la teneur déterministe fait souvent froid dans le dos.
 
 Face à ces assertions,  soyons intelligents ! Prenons le temps de réfléchir, de décortiquer les recherches et expérimentations publiées et d'analyser ce que nous dit la science de notre époque sur les grands mythes qui entourent  l'intelligence.
 
 Une collection pour décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d' éducation.

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