Quels sont les rapports entre action et connaissance ? Depuis leur origine, cette question vive alimente les controverses en Sciences de l'éducation, discipline ancrée dans les pratiques éducatives et sociales. Cinquante ans après sa création, les auteurs de l'ouvrage sont revenus sur ce questionnement qui se pose toujours avec autant d'acuité. Dans le cadre ouvert de la francophonie, ils en ont actualisé les éléments du débat avec des focales d'analyse croisées et originales.

Les sciences de l'éducation : pour quoi faire ?

Le point sur la recherche actuelle en psychologie de l'enfant.

L'enfant et le monde - Psychologie de l'enfant - Etat des lieux

Un panorama de la sexualité à travers les âges. La pulsion sexuelle obéit à bien d'autres appels qu'à celui de la survie de l'espèce, et témoigne, par les actes qu'elle induit, d'une grande diversité d'objets, de formes et de sens. Quelques repères dans l'histoire des moeurs humaines, allant de l'Antiquité à nos jours, permettent de le constater : en dépit de l'universalité des pratiques, ni leur forme, ni leur signification, ni les limites qu'on leur donne ne sont restées les mêmes, à travers l'histoire et les cultures, comme le montre la première partie de cet ouvrage. Aujourd'hui, beaucoup de pratiques sexuelles qui, avant les années 1970, restaient problématiques voire réprouvées, sont ouvertement revendiquées et font l'objet de nombreuses études. On s'interroge sur la libido du mâle nouveau et sur les formes de la sexualité féminine. On scrute les pratiques des adolescents comme celles des personnes âgées. On inventorie les comportements pornomaniaques, les paraphilies... Ces nouveaux comportements sont tantôt qualifiés comme les éléments nécessaires d'une libéralisation des moeurs, tantôt, au contraire, comme un danger menaçant l'intégrité de chacun, et même de la société. Cet ouvrage croise les regards de spécialistes de toutes disciplines - historiens, sociologues, sexologues, psychologues... - pour former un panorama de la sexualité à travers les âges.

Le sexe d'hier à aujourd'hui

Quelles définitions proposer du changement en éducation et en formation ? Quelles en sont les spécificités ? Sous quelles conditions et selon quelles modalités le conduire et l'accompagner, en tant que chercheur en sciences de l'éducation notamment ? Avec quelles visées ? Voici abordé de plain-pied les nouveaux rôles de la recherche en éducation, lorsqu'elle est engagée dans une perspective de conduite et d'accompagnement.

Conduite et accompagnement du changement - Contribution des sciences de l'éducation

Les auteurs et les ouvres essentiels à connaître en sciences humaines.

La bibliothèque idéale des sciences humaines

A chacun sa Bourgogne. Les écrivains, poètes et autres voyageurs qui ont aimé cette région aux cent terroirs, ont célébré cent régions différentes. De Vézelay à Cluny, de la Loire à la Bresse, des rudes châteaux de Puisaye aux vignobles de la Côte, chacun prend la Bourgogne qu'il aime pour la seule, la véritable. Quoi de commun entre " le pays âpre et sauvage " de Lamartine, " l'aimable et vineuse Bourgogne " de Michelet, le " vallon solitaire " de Rétif de la Bretonne, la " chevelure embaumée de forêts " de Colette ? Pour dépeindre cette région multiple, voici rassemblés une quarantaine de textes historiques, témoignages, lettres, récits de voyages, tous superbes et éclairants. Depuis le poème célèbre de Sidoine Apollinaire sur les Burgondes jusqu'aux souvenirs d'Henri Vincenot ou de Jean d'Ormesson, des chroniques de Georges Chastelain au journal de Jules Renard. en passant par les admirables textes autobiographiques de Chateaubriand. Colette, Henry Miller ou Jacques Lacarrière, tous composent l'étonnant florilège d'une Bourgogne plurielle qui n'a pas fini d'inspirer ses enfants et ses visiteurs.

La Bourgogne dans les beaux textes - Petite anthologie historique et littéraire Tome 1

Quels sont les liens entre l'évaluation et le développement professionnel des acteurs de l'éducation et de la formation ? Telle fut la question posée à un collectif de chercheurs francophones lors des rencontres du Réseau Education et Formation à Montpellier en septembre 2005 et au cours du séminaire de recherche de l'équipe EVASEF au Centre de Recherches en Education, Formation, Insertion (CREFI), à Toulouse durant l'année 2006. Les liens mis en évidence concernent aussi bien la clarification des référentiels utilisés que la régulation des projets et des dispositifs de formation, ou la place des pratiques auto-évaluatives, co-évaluatives dans le processus de formation. Ils renvoient aussi aux postures des évaluateurs dans l'accompagnement des praticiens, leur donnant la possibilité de se situer dans leurs parcours de formation ou dans leurs activités professionnelles. Les liens relèvent aussi des modalités de certification. Au-delà des réticences habituelles qui surgissent dès que le terme évaluation est prononcé, il s'est agi de caractériser le plus précisément possible la contribution de l'évaluation au développement professionnel. Dans cet ouvrage, l'évaluation est présentée comme génératrice de développement professionnel et les arguments ne manquent pas !

Evaluation et développement professionnel

Ce livre explore les métamorphoses du cœur, chez les peintres, les poètes et les savants. Un album d'art et de science, frémissant comme un cœur qui bat, en hommage à cette pulsation qui incarne la passion, la mort et la vie.

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