Elliot W. Eisner
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Si le connaisseur est l'art de l'appréciation, la critique est l'art de la divulgation ... Les connaisseurs ont simplement besoin d'apprécier ce qu'ils rencontrent. Les critiques, cependant, doivent rendre ces qualités vives par l'utilisation astucieuse de la divulgation critique.
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L'apprentissage dans les arts nécessite la capacité et la volonté de se rendre aux possibilités imprévues du travail au fur et à mesure qu'elle se déroule.
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Le but ultime de l'éducation est de permettre aux individus de devenir les architectes de leur propre éducation et, à travers ce processus, de se réinventer continuellement.
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Les arts enseignent aux étudiants que de petites différences peuvent avoir de grands effets. Le trafic artistique dans les subtilités.
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Les arts enseignent aux enfants que les problèmes peuvent avoir plus d'une solution et que les questions peuvent avoir plus d'une réponse.
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La position des arts dans le programme scolaire symbolise les jeunes ce que les adultes croient est important.
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L'art est l'alphabétisation du cœur
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Les besoins des enfants à l'adolescence sont particuliers et aigus. Ils ont besoin d'une occasion de développer un sentiment d'identité et de maintenir le sentiment de sécurité qui émane de l'acceptation du groupe.
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Les arts apprennent aux enfants à faire de bons jugements sur les relations qualitatives. Contrairement à une grande partie du programme d'études dans lequel les réponses et les règles correctes prévalent, dans les arts, c'est un jugement plutôt que des règles qui prévalent.
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Si Apple est la langue du futur, alors l'art doit être le cœur.
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Les arts célèbrent plusieurs perspectives. L'une de leurs grandes leçons est qu'il existe de nombreuses façons de voir et d'interpréter le monde.
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Les écoles ne consistent pas à permettre aux enfants de vivre, mais à propos des enfants qui peuvent avoir une vie.
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Les arts aident les enfants à apprendre à dire ce qui ne peut pas être dit. Lorsque les enfants sont invités à divulguer ce qu'une œuvre d'art les aide à ressentir, ils doivent atteindre leurs capacités poétiques pour trouver les mots qui feront le travail.
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Les esprits, contrairement aux cerveaux, ne sont pas entièrement donnés à la naissance. Les esprits sont également des formes de réussite culturelle.
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Les types de filets que nous savons tisser déterminent les types de filets que nous jetons. Ces filets, à leur tour, déterminent les types de poissons que nous attrapons.
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Dans un certain sens, notre objectif devrait être de convertir l'école d'une institution universitaire en une institution intellectuelle. Ce changement dans la culture de la scolarité représenterait un changement profond de l'accent et de la direction.
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Nous avons conçu par inadvertance un système dans lequel être bon dans ce que vous faites en tant qu'enseignant n'est pas officiellement récompensé, tout en étant pauvre dans ce que vous faites est rarement corrigé ni pénalisé.
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La disposition à continuer à apprendre tout au long de la vie est peut-être l'une des contributions les plus importantes que les écoles peuvent apporter au développement d'un individu.
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Les arts sont des ressources fondamentales à travers lesquelles le monde est vu, le sens est créé et l'esprit s'est développé. Négliger la contribution des arts dans l'éducation, soit par le temps inadéquat, les ressources ou les enseignants mal formés, est de refuser aux enfants l'accès à l'un des aspects les plus étonnants de leur culture et l'un des moyens les plus puissants pour développer leur esprit.
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Les arts informent et stimulent; Ils remettent en question et satisfont. Leur emplacement ne se limite pas aux galeries, aux salles de concert et aux théâtres. Leur maison se trouve partout où les humains ont choisi d'avoir des rapports sexuels et Vita avec la vie elle-même.
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Les arts nous permettent d'avoir une expérience que nous pouvons avoir à partir de aucune autre source et grâce à une telle expérience pour découvrir la gamme et la variété de ce que nous sommes capables de ressentir.
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Les résultats importants de la scolarité incluent non seulement l'acquisition de nouveaux outils conceptuels, les sensibilités raffinées, une imagination développée et de nouvelles routines et techniques, mais aussi de nouvelles attitudes et dispositions. La disposition à continuer à apprendre tout au long de la vie est peut-être l'une des contributions les plus importantes que les écoles peuvent apporter au développement d'un individu.
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Les arts rendent vif le fait que les mots ne sont pas, dans leur forme littérale ou leur nombre, épuisant ce que nous pouvons savoir. Les limites de notre langue ne définissent pas les limites de notre cognition.
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Les limites de notre langue ne définissent pas les limites de notre cognition.
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Les arts enseignent aux enfants que, dans des formes complexes de résolution de problèmes, les objectifs sont rarement fixes, mais changent avec les circonstances et les opportunités.