In Situated Learning, Lave and Wenger rejected the traditional understanding of learning, or cognition, as something that happens inside an individual brain. They argued, instead, that learning is "situated" because it is largely a product of the environment in which it occurs and takes place most effectively through participation with experts and peers in a "community of practice." They used this insight to develop a theoretical basis for the concept of apprenticeship, using examples of five very different communities of practice. Though not the first to challenge cognitive learning theory their alternate model of learning through social practice has been broadly influential.

Situated Learning - Legitimate Peripheral Participation

La théorie des communautés de pratique

La pratique est une histoire partagée d'apprentissage. La pratique est conversationnelle. Les «communautés de pratique» sont des groupes de personnes qui partagent une préoccupation (domaine) ou une passion pour quelque chose qu'ils font et apprennent à mieux faire (pratique) lorsqu'ils interagissent régulièrement (communauté).

La gestion des connaissances ne réalisera jamais les sociétés que ce n'est pas que vous capturez les connaissances mais que vous créez et en le tirez.

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