Karl Buhler

@karlBuhler

Au moment où l'enfant peut dessiner plus qui griffonne, à l'âge de quatre ou cinq ans, un ensemble de connaissances conceptuels déjà bien formées formulées dans le langage domine sa mémoire et contrôle son travail graphique. Les dessins sont des récits graphiques de processus essentiellement verbaux. Alors qu'une éducation essentiellement verbale prend le contrôle, l'enfant abandonne ses efforts graphiques et s'appuie presque entièrement sur les mots. La langue a d'abord gâté le dessin, puis l'a avalée complètement.