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Les optimistes, en revanche, recherchent des explications spécifiques, limitées et à court terme pour les mauvais événements, et par conséquent, face à un revers, ils sont plus susceptibles de se reproduire et de réessayer.
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Ce qui compte le plus dans le développement d'un enfant, disent-ils, n'est pas la quantité d'informations que nous pouvons mettre dans son cerveau au cours des premières années. Ce qui compte, c'est plutôt si nous sommes en mesure de l'aider à développer un ensemble de qualités très différent, une liste qui comprend la persistance, la maîtrise de soi, la curiosité, la conscience, le grain et la confiance en soi. Les économistes les appellent des compétences non cognitives, les psychologues les appellent des traits de personnalité et le reste d'entre nous les considèrent parfois comme un caractère.
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Les gens de la conscience de haut niveau obtiennent de meilleures notes au lycée et au collège; Ils commettent moins de crimes; Et ils restent mariés plus longtemps.
Paul dur
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Les optimistes, en revanche, recherchent des explications spécifiques, limitées et à court terme pour les mauvais événements, et par conséquent, face à un revers, ils sont plus susceptibles de se reproduire et de réessayer.
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Et dans la plupart des environnements académiques aux États-Unis, personne n'échoue.
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Si les enfants ont été trop protégés de l'échec de l'enfance, ils sortent dans le monde et ils sont vraiment jetés.
Paul dur
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Les optimistes, en revanche, recherchent des explications spécifiques, limitées et à court terme pour les mauvais événements, et par conséquent, face à un revers, ils sont plus susceptibles de se reproduire et de réessayer.
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Si nous ne donnons pas aux enfants l'occasion d'échouer lorsqu'ils grandissent et d'échouer de manière productive, d'échouer de manière créative, qu'ils vont sortir dans le monde et qu'ils vont frapper une sorte de revers , comme tout le monde, et ils vont être complètement déraillés.
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Et si le secret du succès est l'échec ?.
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La partie du cerveau la plus affectée par le stress précoce est le cortex préfrontal, qui est essentiel dans les activités d'autorégulation de toutes sortes, émotionnelles et cognitives. En conséquence, les enfants qui grandissent dans des environnements stressants trouvent généralement plus difficile de se concentrer, plus difficile de s'asseoir, plus difficile à rebondir des déceptions et plus difficile à suivre. Et cela a un effet direct sur leurs performances à l'école.
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