Sol Stern
@solStern
La pédagogie des opprimés a résonné avec des éducateurs progressistes, déjà attachés à une approche «centrée sur l'enfant» plutôt qu'à une approche «dirigée» de l'enseignement en classe. Le rejet par Freire de l'enseignement des connaissances sur le contenu semblait étouffer ce qui était déjà la théorie de l'apprentissage la plus populaire des écoles de l'urgence, qui a fait valoir que les élèves devraient travailler en collaboration dans la construction de leurs propres connaissances et que l'enseignant devrait être un `` guide à côté '' «Sage sur scène.