Donald Knuth
@donaldKnuth
...les méthodes sont plus importantes que les faits. La valeur éducative d'un problème donné à un élève dépend principalement de la fréquence à laquelle les processus de pensée invoqués pour le résoudre seront utiles dans des situations ultérieures. Elle n'a pas grand-chose à voir avec l'utilité de la réponse au problème. D'autre part, un bon problème doit également motiver les élèves ; ils doivent être intéressés par la réponse. Comme les élèves sont très différents, je ne peux pas m'attendre à ce que tous aiment les problèmes qui me plaisent.