Pour un enseignement de l'oral - Initiation aux genres formels à l'école

Publié par ESF Editeur, le 20 octobre 2016

210 pages

Résumé

Enseigner l'oral ? L'enjeu d'un tel enseignement pour la réussite des élèves est indiscutable. Et pourtant, enseigner l'oral n'a rien d'évident. Si l'oral est bien présent dans le quotidien des classes, il est rarement conçu comme un objet scolaire autonome différent de l'écrit. Il s'avère souvent qu'il n'est enseigné qu'incidemment à l'occasion d'activités diverses et peu contrôlées. Cet ouvrage de Joachim Dolz et Bernard Schneuwly propose une démarche systématique d'enseignement à travers un travail sur l'oral dans ses multiples formes. Pour illustrer la démarche, un ensemble de séquences didactiques est présenté portant sur des situations de communication en public bien distinctes : le débat, l'interview pour une radio scolaire, l'exposé devant la classe et la lecture à d'autres d'un conte. Pour chacune de ces situations, le lecteur rencontrera un modèle didactique qui regroupe les dimensions enseignables et des dispositifs d'apprentissage destinés à des élèves du primaire et du secondaire. Les formateurs et les enseignants qui s'interrogent sur l'enseignement de l'oral trouveront dans cet ouvrage des repères indispensables pour mieux organiser leur travail en classe, ainsi que de nombreux exemples d'activités et d'exercices en vue de développer les capacités langagières des élèves.

Pour un enseignement de l'oral - Initiation aux genres formels à l'école

Pour un enseignement de l'oral - Initiation aux genres formels à l'école

Didactique du français et construction d'une discipline scientifique - Dialogues avec Bernard Schneuwly

L'évaluation en classe de français, outil didactique et politique

Des objets enseignés en classe de français - Le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la subordonnée relative

Former à enseigner la production écrite

Pratiques d'enseignement grammatical - Points de vue de l'enseignant et de l'élève

Didactique du français et construction d'une discipline scientifique - Dialogues avec Bernard Schneuwly

Critiques