La cuisine de la pomme ou les délices du verger...

Le thème du colloque organisé conjointement par l'Association des Formateurs en Expression Communication (ASFEC) et le Service de la Formation Continue de l'Université de Toulouse-Le Mirail à Toulouse était : " La crise : Risque ou Chance pour la communication ? "
Durant ces journées, les théoriciens et professionnels de la communication se sont interrogés sur les savoirs et les pratiques les plus utilisés en Expression Communication et ont retracé leur évolution.
" La communication de crise " dans l'entreprise a été illustrée par des exemples de stratégies de communication internes et externes mises en place dans des entreprises traversant des crises graves.
" La communication : enjeu du social ? " a été évoquée lors d'exposés présentant des pratiques de communication développées dans un cadre d'insertion. Le rôle de la communication dans la construction sociale y a été discuté.
" La communication contre la crise " a été abordée avec la description de pratiques telles que la médiation, la présentation de dispositifs particuliers de formation ou d'accompagnement individuel et collectif qui proposent des perspectives pour sortir de la crise.
Au cours de ce colloque, les échanges ont montré que, quelle que soit la situation de crise vécue, individuellement ou collectivement, celle-ci a finalement le mérite de replacer l'homme au centre des préoccupations. En définitive, la crise n'offre-t-elle pas aux théoriciens et aux professionnels de l'Expression Communication l'occasion de repenser concepts et pratiques sous des éclairages nouveaux ?

La crise - Risque ou chance pour la communication ?, les actes du colloque, 26 et 27 septembre 1997, Université de Toulouse-Le Mirail

« Mon regard est aride - ô maudit - parce que toutes mes larmes je les ai données pour former le ruisseau qui me noiera dans la plaine. » 



Toute la beauté persane contenue dans ces quelques poèmes. Plus qu'une culture ou une identité, quand l'Art est perse et qu'il franchit les barrières.

Ghazels (poèmes persans) [édition intégrale revue et mise à jour]

Une École plus éthique ? Qui s'en plaindrait ? Mais c'est ici que les problèmes commencent. L'accord sur le mot ne reflète aucun consensus concernant les moyens et la finalité de l'apprentissage de l'éthique. L'éthique à l'École, c'est un problème avant d'être une solution. Certains y voient un mécanisme de régulation sociale, un recours efficace dans la gestion quotidienne des manquements aux règles de la communauté scolaire. Pour d'autres, c'est un enjeu de développement individuel, participant aux vocations premières de l'École : instruire et éduquer. Mais s'agit-il de former d'abord des citoyens ou des hommes ? D'inculquer des conduites - celles que réclame le bon fonctionnement de l'institution -, ou de transmettre des valeurs et de donner l'exemple, si une telle chose a encore un sens ? Si la gestion des incivilités ne peut servir de substitut à l'apprentissage de la morale, il reste à définir les modalités d'une éducation éthique, et pourquoi pas la forme et les contenus d'un véritable enseignement de l'éthique. À qui revient cette tâche ? Les acteurs de l'institution scolaire sauront-ils redéfinir en commun des modèles efficaces d'action et de comportement éthiques ? Cet ouvrage relève le défi et ouvre le débat. Il brosse un tableau de la situation, met à plat les enjeux de principe, afin de formuler des propositions concrètes. Les auteurs sont tous proches d'une expérience de terrain, dans divers secteurs institutionnels. Ils ou elles sont, inspecteurs généraux de l'éducation nationale, professeurs des collèges et des lycées, personnels d'encadrement, chefs d'établissement ou conseillers d'éducation, formateurs, directeurs d'établissement sous
tutelle, membres de commissions européennes ou présidents de collectivités territoriales, mais aussi philosophes, juristes, psychosociologues, spécialistes des sciences de l'éducation.

Ethique et éducation - L'école peut-elle donner l'exemple ? Actes de la journée d'étude organisée par la Fondation Ostad Elahi-Ethique et solidarité humaine au ministère de la Jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherhe le 23 mars 2003

Trois Grands Films Trois Grands Polars Coffret

TOP 10 LISTS : Plan the perfect trip with ease to make the most of every moment. HANDY FORMAT : Light, portable and packed full of essential information. EXPERT ADVICE : Tick off the unmissable sights ; Explore beyond the tourist hubs ; Soak up the atmosphere. DETAILED MAPS : Clear and comprehensive maps for every area, plus pull-out map that wont let you down whatever the weather.

Rome

Les Memoires de Hollande ont paru en 1678, année de la Princesse de Clèves et des Maximes. Ces trois ouvrages ont fait l'objet de longues discussions, de nombreux remaniements dans le salon de Madame de La Fayette. Injustice de notre mémoire collective ? Seuls les Memoires de Hollande sont aujourd'hui quasi inaccessibles.

Une introduction replace l'ouvrage dans le contexte de son temps. Elle aborde les problèmes posés par cet ouvrage anonyme du XVIIe siècle : les éditions officielles et clandestines ; le rapport de l'histoire réelle et du récit romancé ; la création littéraire, souvent collective dans le salon de Madame de La Fayette ; les idées politiques et religieuses de l'auteur, masquées ou non, et le lever de son anonymat.

Memoires de Hollande

Oser en parler. Perdre un enfant est toujours une épreuve tres douloureuse. La souffrance d'une "fausse couche" est parfois occultée parce que, dit-on, "les parents n'ont pas eu le temps de connaître et de s'attacher a l'enfant". Ce n'est pourtant pas le vécu des couples confrontés a cette situation. Olivier et Marie Belleil ont connu cela : perdre un bébé quelques jours avant la naissance. Leur récit a deux voix raconte ce qu'ils ont ressenti. C'est un témoignage d'espérance montrant que cette épreuve, vécue dans la foi, peut ouvrir un chemin de vie : humain et spirituel. Ce livre rend cette guérison a la portée de tous.

La cuisine de la pomme ou les délices du verger...

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