Information et communication 1e STG - Programmes

L'ambition portée par le socle commun est à la hauteur des défis que doit relever l'Education nationale. Le socle commun, dont la mise en oeuvre se poursuit à la rentrée 2008, énonce clairement ce que les enfants doivent savoir à l'issue de la scolarité obligatoire et, par conséquent, ce que l'école s'engage à leur apprendre. En cherchant à asseoir la cohésion de la société sur le partage du savoir, il a une signification profondément républicaine. A travers la promotion, dès l'école, de valeurs fortes telles que le respect, la responsabilité ou la solidarité, le socle commun renforce cette communauté de destin qu'est la nation et ancre solidement le projet éducatif au coeur du pacte républicain. La réussite de tous les élèves n'est pas un slogan. Elle est l'objectif autour duquel doit se rassembler et se mobiliser la communauté éducative tout entière.

école et collège : tout ce que nos enfants doivent savoir (édition 2008-2009)

Economie - Droit 1e et Tle STG

CAPLP 2003Section génie mécanique Option maintenance des systèmes mécaniques automatisés - Concours interne et CAER

Sciences de la vie et de la Terre 3e - Programmes

CAPLP 2004 Section mathématiques-ciences physiques - Concours interne et CAER

Refusant l'idée que les capacités d'apprentissage puissent être données à chacun une fois pour toutes, les théoriciens de « l'éducabilité cognitive » proposent des méthodes pour éveiller et développer ces facultés. Ces méthodes, aux noms codés (P.E.I., A.R.L., GEREX...), fleurissent sur le marché de la formation. Depuis peu, elles pénètrent le monde de l'école. Que doit-on en penser ? Les « remèdes » qu'elles proposent sont-ils efficaces ? Faut-il en attendre une solution au problème de l'échec scolaire ? Doit-on y recourir, et si oui, laquelle choisir ? Une mise au point était donc nécessaire. Avec un double souci d'efficacité et de réflexion, les auteurs présentent ici les caractéristiques essentielles de ces méthodes et proposent des critères d'appréciation.

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