« Si je me suis résolu à publier mes interventions comme président de la Commission européenne, c'est pour nourrir la réflexion et le débat. La France a imprégné l'esprit et la réalisation de la construction européenne. L'Europe en retour a réveillé la France. » J. D.

Le Nouveau Concert européen

• Le Directeur général de l'UNESCO, Federico Mayor, a confié à une commission internationale présidée par Jacques Delors le soin de réfléchir sur l'éducation au vingt et unième siècle.
• L'enjeu est en effet de taille. Quelle place nos sociétés réservent-elles aux jeunes à l'école, dans la famille ou dans la nation ? Comment l'éducation peut-elle préparer les générations futures aux exigences d'un monde en constant bouleversement ? Comment surmonter la crainte du chômage, l'angoisse de l'exclusion et celle de la perte d'identité ? Enfin, comment faire progresser dans l'humanité les idéaux de paix, de liberté et de justice sociale ?
• Ce livre veut donner à la jeunesse la place qui lui revient, et faire de l'éducation une expérience globale qui se déploie tout au long de la vie de chaque individu.
• En titrant son rapport, la Commission a songé à la fable de La Fontaine, Le laboureur et ses enfants :
Gardez-vous [dit le laboureur] de vendre l'héritage,
Que nous ont laissé nos parents.
Un trésor est caché dedans.

L'Education : Un Tresor Est Cache Dedans

Si la gauche venait demain au pouvoir, que ferait-elle pour empêcher la fuite des capitaux ? De quelle manière concilierait-elle la réalisation de son projet avec les impératifs du marché et les règles de la communauté européenne ? Comment s'y prendrait-elle pour réformer l'administration ? Quelle serait exactement sa politique militaire ? Les programmes des Partis politiques répondent, en principe, à ces questions. Mais ils ne fixent que des objectifs. Ils ne prennent pas en compte les différents scénarios susceptibles de se dérouler. Or c'est en fonction de ces scénarios que l'on peut mesurer les chances de réussite et les risques d'échec de l'éventuelle expérience de la gauche. D'où l'intérêt de ces "dossiers pour 1978" établis par l'équipe de la revue "Faire". Comprenant un certain nombre de dirigeants du parti socialiste mais aussi des syndicalistes, des économistes et des sociologues, cette revue se trouve placée au carrefour de l'analyse sociale et de la responsabilité politique. Qui ami ou ennemi, sympathisant ou adversaire, veut connaître les problèmes réels qu'affronte la gauche doit lire ces dossiers.

Revue Faire : dossiers pour 1978

Au commencement ils étaient six. Le monde change, l'Europe aussi. A l'heure du cinquantième anniversaire du Traité de Rome, ni la France, ni aucun des pays qui composent l'Union ne sont aujourd'hui dans la situation où ils se trouvaient il y a un demi-siècle, lorsque les " pères fondateurs " ont inventé l'Europe. En 1996, peu de temps après avoir quitté la présidence de la Commission européenne, Jacques Delors fonde Notre Europe, un laboratoire de pensée indépendant, engagé pour l'unité européenne. Notre Europe fête aujourd'hui son dixième anniversaire ; l'occasion de dresser un tableau impressionniste d'une décennie de construction européen ; à travers les principales déclarations et prises de position de Jacques Delors et les travaux de Notre Europe. Avec son parler vrai et ce mélange unique de profondeur et de simplicité qui caractérisent sa vision de l'Europe, Jacques Delors pointe les vraies questions, auxquelles répondent de moins en moins nos dirigeants politiques. Alors que l'Union européenne traverse l'une des crises les plus graves de son histoire, il le répète inlassablement : que voulons-nous vraiment faire ensemble ? Nous donnons-nous réellement les moyens de nos ambitions ? Pour Jacques Delors, la Grande Europe doit se fixer des objectifs à la fois ambitieux et réalistes et porter un projet d'intégration exemplaire pour le monde globalisé du XXIe siècle. Cette nouvelle étape de la vie militante n'a pas rendu l'ancien Président de la Commission nostalgique ou amer, et ne lui a enlevé ni sa lucidité ni son volontarisme.

L'Europe tragique et magnifique - Les grands enjeux européens

Subsidiarité : défi du changement - Actes du Colloque Jacques Delors

Durant ces cinquante dernières années, bien des tempêtes secouèrent le navire franco-allemand, mais sans jamais interrompre durablement le mouvement en avant. Approfondir l'amitié entre nos deux pays et faire l'unité politique de l'Europe, ce n'est pas, dans notre esprit, oublier les identités françaises ou allemandes et renoncer à leur donner toute leur vitalité. Car il ne peut y avoir de grand dessein sans que nos communautés nationales soient vivantes et renforcées par une cohésion citoyenne et sociale. Rester fidèle à soi-même, aborder le monde tel qu'il est, retrouver une ambition qui serait commune à nos deux pays et fondée sur la compréhension mutuelle et sur la fraternité, tel est le devoir que s'étaient assigné les générations en charge des responsabilités depuis la fin de la guerre jusqu'à aujourd'hui. Tel est le flambeau que nous souhaiterions transmettre aux jeunes générations qui, sans rien oublier du passé, sont nées dans un monde relativement nouveau et doivent imprimer leur propre marque à l'événement à venir. C'est pour elles que nous avons écrit ce livre.  Jacques Delors, en collaboration avec Laurent Bouvet, Dr Donate Kluxen-Pyta, Karl Lamers, Joseph Rova.

France-allemagne : le bond en avant

La situation de « formation professionnelle continue » est devenue, pour bien des adultes, une situation à risques potentiels de toutes natures : utilisation purement « occupationnelle », intervention directe et croissante sur la personnalité au motif des « compétences », pédagogies et pédagogues incontrôlés, pénétration des sectes dans cette activité, confusion entre situation de formation et situation d'appréciation ou d'évaluation, pression des hiérarchies mais aussi des travailleurs sociaux sur les formateurs au détriment du principe de confidentialité sur les comportements et propos des stagiaires. Le marché de la formation est désormais lui-même identifié pour son opacité et le caractère douteux de bien des opérations qui y sont menées. Il a généré une authentique délinquance économique rendue plus aisée par la faiblesse des contrôles, la complexité des circuits de décision et de régulation, et le caractère institutionnel de ces derniers. Le conflit d'intérêt généralisé et permanent est une caractéristique du fonctionnement de ces instances. Quant à la réflexion sur la qualité en formation, elle est aussi l'occasion d'une réflexion sur le couple formation/organisation. Il n'est plus exclu que les approches traditionnelles de l'ingénierie de formation encouragent une division taylorienne du travail sur la base d'une représentation mécaniste de la relation emploi/formation, voire du travail lui-même. Enfin, autre paradoxe navrant, « la formation va à la formation » : ce qui devait être un instrument de la « seconde chance » s'avère surtout être celui du renforcement de la première... Dans un avant-propos à cet ouvrage, Jacques Delors, promoteur de la célèbre loi de 71, écrit : « Il est indispensable aujourd'hui que tous les acteurs de l'éducation, y compris, bien sûr ceux qui ouvrent dans la formation permanente, réfléchissent à la relation éducation/formation. L'éthique à coup sûr, est un aspect important d'une telle réflexion ». À coup sûr, en effet.

Éthique et formation - L'intervention sur la personne et autres problèmes

"J'espére qu'à travers un parcours jalonné, tantôt par une action modeste et militante, tantôt par une participation importante aux événements, le lecteur bénéficiera d'un supplément de clarté sur notre histoire commune. Il verra, tout au moins je l'espère, que certaines des innovations que j'ai proposées sont toujours d'une brûlante actualité et, pour certaines, porteuses d'avenir". J. D.

L'unité d'un homme

Le monde a changé. Les hommes y sont plus nombreux et plus jeunes. Les inégalités s'accentuent dramatiquement. Les nouveaux risques sont d'une ampleur sans précédent ; l'interdépendance, toujours plus forte. Devant ces évolutions, les dispositions économiques ne suffisent pas. Il faut inventer et répandre une éducation qui prépare réellement les hommes et les femmes à prendre leur avenir en main. Pour contribuer à cette réforme, Jacques Delors, ancien président de la Commission de l'Union européenne, a accepté de diriger un groupe de travail mis en place par l'Unesco, rassemblant des personnalités du monde de l'enseignement et de la recherche. Ce rapport identifie les nouveaux enjeux des politiques éducatives. Le développement de la planète ne peut pas se poursuivre sans une meilleure qualification globale de la population ni sans une meilleure connaissance des rapports qui lient les groupes humains à leur environnement ou à leurs voisins. Il précise les objectifs qui doivent être assignés à l'éducation. Il analyse les réformes nécessaires aux systèmes éducatifs : redéfinition de la place de l'éducation tout au long de la vie ; amélioration des conditions d'accès à l'éducation ; harmonisation et orientation de tous les systèmes universitaires de la planète ; amélioration et harmonisation de la condition des enseignants ; redéfinition du lien entre les politiques et les éducateurs... Et si la maîtrise de l'éducation était le prochain défi de nos civilisations ?

Le Nouveau Concert européen

Résumé

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