Positif N° 503 Janvier 2003 : Lucas Belvaux. Jia Zhangke. Raymond Depardon. Marcel Ophuls. Dossier Allan Dwan

L'Annee Scandinave 1989

Cote D'Emeraude. La Villegiature Balneaire Autour De Dinar Et Saint-Malo

L'éducation s'organise à partir de principes, mobilisés par des forces sociales, concrétisés dans des règlements, des dispositifs, des objets. En France, l'école a longtemps justifié son fonctionnement à partir d'un principe unique, la construction de l'Etat-nation, puis l'égalité des chances. Ces principes ont écarté d'autres références : le respect des droits des familles et des communautés, la recherche de la performance économique, la libre concurrence, le bonheur des enfants ici et maintenant, etc.
L'activité critique des années 1960 et 1970 a déstabilisé l'idéal d'égalité des chances. Il n'y a plus aujourd'hui de compromis général, valable partout. Les acteurs doivent apprendre à passer d'un système de référence à un autre, à faire converger des interprétations du monde différentes sur des dispositifs communs.
Cet ouvrage a pour objectif de suivre et d'éclairer ce travail dans tous ses registres : celui de l'administration et de la vie des établissements, celui des savoirs et des valeurs, celui de l'évaluation et de l'orientation des élèves, etc.
C'est aussi de soulever différentes questions. La capacité d'adaptation des acteurs permet à l'école de garder -sauf cas exceptionnels- un fonctionnement régulier. Mais quel est le prix de ces adaptations ?
Sauvegardent-elles les principes de l'école de la République, à savoir constituer une culture commune à tous les jeunes vivant en France, leur inculquer les notions fondamentales de la citoyenneté, leur ouvrir une perspective de mobilité sociale ? Et, si le doute est permis, quels sont les devoirs de l'Etat, des politiques, mais aussi des chercheurs pour assurer la pérennité des valeurs ?
Ces travaux portent sur le cas français mais le problème dont ils traitent se pose aujourd'hui à tous les systèmes éducatifs de par le monde.
Le Groupe d'études sociologiques a été fondé par Jean-Louis Derouet à l'institut National de Recherche Pédagogique. Il rassemble des universitaires et des enseignants du premier et du second degrés associés aux recherches de l'INRP. Son travail se fonde sur une théorie des logiques d'action politique en éducation, inspirée des travaux de Luc Boitanski et de Laurent Thévenot. Il a abouti à la construction d'un observatoire de la manière dont les acteurs de l'éducation agencent ces différentes logiques et construisent des compromis.

L'Ecole Dans Plusieurs Mondes

Code civil 2014

Les secrets du pastel

Medecin Et Droit Medical

Lorsque les guerres éclatent, l'attention de la communauté internationale et l'information transmise par les médias se concentrent invariablement sur les images les plus immédiates de la souffrance humaine. Derrière ces images se joue cependant une crise cachée. Dans un grand nombre des pays les plus pauvres du monde, ce ne sont pas seulement les infrastructures scolaires que détruisent les combats, mais aussi les espoirs et les ambitions de générations d'enfants.
La crise cachée : les conflits armés et l'éducation documente les effets dévastateurs des conflits armés sur l'éducation. Il examine les nombreuses violations des droits de l'homme qui entravent la scolarisation des enfants. Le Rapport remet en question un système d'aide internationale qui néglige les États touchés par des conflits, ce qui a des conséquences catastrophiques sur l'éducation. Il souligne que les écoles sont souvent utilisées pour transmettre l'intolérance, les préjugés et l'injustice sociale.

Cette 9e édition du Rapport mondial de suivi sur l'EPT appelle les gouvernements à faire preuve d'une plus grande détermination dans leur lutte contre la culture de l'impunité qui entoure les attaques subies par les élèves et les écoles. Il établit un ordre du jour qui permettra de réorganiser l'architecture de l'aide internationale et identifie les stratégies susceptibles de renforcer le rôle de l'éducation dans la construction de la paix.

Le Rapport comprend des indicateurs statistiques relatifs à tous les niveaux d'éducation relevés dans plus de 200 pays et territoires. Il est l'instrument de référence clef pour les responsables politiques du secteur de l'éducation, les spécialistes du développement, les chercheurs et les médias.

La crise cachee : les conflits armes et l'education 2011 - rapport mondial de

Qu'en est-il des rapports de confiance qu'entretiennent les gouvernés envers leurs gouvernants ? Y a-t-il " rupture " et donc risque que, lorsque les électeurs sont appelés aux urnes, leur vote participe d'une logique de sanction ? Ce risque fait l'objet, ici, d'une analyse empirique qui s'appuie sur une vingtaine de projets de réforme soumis au vote populaire : quels sont les motifs sous-jacents au vote de sanction d'une partie de l'électorat suisse contre les autorités fédérales ?

Positif N° 503 Janvier 2003 : Lucas Belvaux. Jia Zhangke. Raymond Depardon. Marcel Ophuls. Dossier Allan Dwan

Plus de livres de Collectif

Critiques

Ce livre n'a pas encore de critiques