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La voyante

Jacques Delors, inspirateur de la loi sur l'éducation permanente de 1971, a dit sa déception face à l'évolution de l'éducation permanente " envahie par la pression de l'économie " et son regret de la " domination de la formation professionnelle sur la conception générale de l'éducation ". L'éducation permanente doit pourtant, plus largement, favoriser l'éveil à de nouvelles compréhensions et être un des " lieux pour renaître ".

L'éducation permanente, dernière carte d'un système moribond ou invitation à un nouvel art de vivre professionnel ?

Les écoles doivent faire attention à elles-mêmes car tout change autour d'elles si rapidement qu'en dépit de leur bonne volonté elles sont constamment menacées de sénescence et d'inadaptation. Mais il est non moins important de faire attention aux écoles car les fruits qu'elles produisent ne sont pas toujours ceux que nous en attendons. Elles font fi, souvent contre leur gré, mais très réellement cependant, de l'égalité des chances et leur pratique quotidienne dément les discours vertueux qu'elles tiennent officiellement. Face à ce titre au sens ambigu « attention ! écoles » quelle sera l'attitude des enseignants ? Et pourquoi, tout d'abord se fait-on enseignant ? Que révèle et que cache ce projet de vouloir éduquer autrui ? Si l'on tenait cette réponse, les problèmes ci-dessus évoqués deviendraient eux-mêmes plus clairs. Les auteurs des différentes contributions qui composent cet ouvrage ont tous écrit leur texte à l'intention de la revue Orientations qui depuis une dizaine d'années s'est précisément constamment préoccupée des nouveaux rapports à instaurer entre l'éducation et la société.

Attention ! Écoles

Les promoteurs de la loi sur l'éducation permanente de 1971 avaient eu l'intuition de la dialectique formation-éducation lorsqu'ils avaient nommé cette loi " La formation professionnelle continue dans le cadre de l'Education permanente ". Jacques DELORS, son inspirateur, a dit sa déception face à l'évolution de la permanente " envahie parla pression de l'économie " et son regret de la " domination de la formation professionnelle sur la conception générale de l'éducation ". Les évolutions personnelles et professionnelles ne résultent pas d'une suite d'accumulations de dispositifs, de savoir ou d'intervenants sociaux. C'est une succession de crises où se jouent sans cesse la mort d'anciens modèles et l'éveil à de nouvelles compréhensions. L'éducation permanente se doit d'être un de ces " lieux pour renaître ".
Cette conférence a été prononcée dans le cadre des 2èmes Rencontres de l'Education Permanente de l'UCO. Les Tables Rondes reprises dans cet ouvrage abordaient les thèmes suivants :
- Les sciences de l'éducation : quel service pour les professionnels ? 
- L'éducation à l'entrepreneuriat. 
- L'éthique au risque de l'entreprise.

L'éducation permanente, dernière carte d'un système moribond ou invitation à un nouvel art de vivre professionnel ? Actes des 2èmes Rencontres de l'Education Permanente à l'UCO

La voyante

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