Didactique de la conception

Publié par Coédition UTBM/Haute école pédagogique Vaud, le 11 février 2021

276 pages

Résumé

Cet ouvrage collectif présente des travaux portant sur la conception d'un artefact, d'un objet ou d'un système, fondés sur des ancrages scientifiques complémentaires, à savoir la psychologie cognitive, l'ergonomie, la didactique, les sciences de l'ingénieur, la philosophie, les sciences de l'éducation, l'histoire, le design, l'architecture et la poïétique. Il propose des éclairages spécifiques de l'activité de conception, considérée ici comme une activité complexe qui mobilise différents savoirs particulièrement précieux pour repenser la formation des individus à différents niveaux. Que l'on parle d'experts, de spécialistes en devenir, de novices ou de profanes de la conception, cette activité recèle un potentiel pour le développement de l'humain et mérite d'être enseignée dès le plus jeune âge. Les travaux portant sur la didactique de la conception, menés en contextes de formation, soutiennent que cette activité complexe peut être un levier participant au développement et à l'apprentissage de l'individu. Cette activité permettrait d'associer approches créative, pragmatique et intellectuelle. Plus encore, la conception déployée en contexte de formation mobilise des capacités participant à l'émancipation de l'individu, en le rendant capable de modifier ses points de vue ainsi que sa manière de s'approprier le savoir.

Définir l'identité de la recherche-création ; état des lieux et au-delà

Définir l'identité de la recherche-création - Etat des lieux et au-delà

Définir l'identité de la recherche-création - Etat des lieux et au-delà

Didactique de la création artistique ; approches et perspectives de recherche

Didactique de la conception

Didactique de la création artistique - Approches et perspectives de recherche

Didactique de la création artistique - Approches et perspectives de recherche

Critiques