Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.

Strasbourg et ses environs

Successivement orientaliste, puis symboliste, Armand Point est un artiste épris de beauté. Né à Alger, en 1861, il est durant une décennie en Afrique du Nord un peintre de genre et un luministe, qui se fait un nom dans l'école algérienne. Son talent de portraitiste témoigne de sa technique et de sa sensibilité. Son installation à Paris, en 1888, marque un tournant dans sa vie et dans son oeuvre. Il fréquente alors les célébrités du mouvement symboliste, dont Stéphane Mallarmé est la figure tutélaire. Sous l'influence idéaliste et mystique du " Sâr " Josephin Péladan, l'art d'Armand Point se transforme. La découverte en Italie des maîtres toscans et vénitiens complète cette transition. Idéal et tradition s'unissent désormais dans son oeuvre. En 1892, il s'installe à Marlotte, une commune située à la lisière de la forêt de Fontainebleau. Le domaine de Haute-Claire voué à l'art devient le siège d'un cénacle auquel se joignent, entre autres, Oscar Wilde, Odilon Redon, Jean Moréas, Stuart Merrill, Pierre Loups, Paul Fort, les frères Margueritte ou encore Elémir Bourges. Avec ses émailleurs, ses peintres, ses sculpteurs et ses doreurs, la colonie d'artistes-artisans de Haute-Claire, héritière de celle des préraphaélites et du mouvement Arts and Crafts, est un temple de l'art idéaliste à la charnière des XIXe et XXe siècles. Ce livre, qui retrace l'itinéraire artistique et intellectuel de celui qui fut le maître de ce lieu, Armand Point, reproduit pour la première fois plus de cent oeuvres importantes de l'artiste conservées dans les musées et dans des collections particulières.

Armand Point - De l'orientalisme au symbolisme 1861-1932

L'intégration sociale des personnes ayant une déficience intellectuelle passe par leur intégration en classe ordinaire. Beaucoup cependant reste à faire en ce domaine, surtout en secondaire.
Réussir l'intégration scolaire fait un important tour de la question. Les auteurs traitent des différentes approches de l'intégration scolaire. Celle qui prédomine est l'intégration mainstreaming et l'autre, en émergence, est l'inclusion. Dans cet ouvrage, on explore quel rôle les facteurs suivants jouent dans l'intégration des élèves qui présentent une déficience intelluctuelle.
* Les agents scolaires;
* Les facteurs sociaux et légaux;
* L'organisation de l'école;
* Les services de soutien;
* Les collaborations entre l'école, la collectivité et les parents.
Réussir l'intégration scolaire s'adresse autant aux administrateurs, aux enseignants, aux chercheurs qu'aux parents. Tous y trouveront des pistes d'action et de reflexion pour favoriser une véritable intégration sociale des personnes ayant une déficience intellectuelle.

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