Un enfant se transforme au gré de ses découvertes. Il a reçu un kaki avec de drôles de noyaux magiques. Mais qui est ce personnage, Bashaïku Kaki-San, qui montre le chemin sans jamais apparaître ? L'enfant apprendra-t-il la rébellion ou la paresse ? Un livre où tous les enfants sont des Billy Bob curieux et aventuriers, à la façon de Jules Verne, pour voyager jusqu'au phare du Bout du monde.

Bashaïku Kaki-san

Bomoth O'Baldourke a dix-sept ans. Au lieu de passer des vacances paisibles, il se retrouve entraîné dans un voyage dans le temps. Le futur qu'il rencontre ressemble beaucoup au présent, mis à part les humains génétiquement modifiés, les dragons mélancoliques et autres maisons voyageuses.

Bomoth O'baldourke, une quatorzaine d'aventures

L'apprentissage de Ruendo s'avère plus difficile que prévu ! Pourtant le Grand Prêtre du dieu taureau l'a choisi parmi des dizaines d'autres jeunes gens. Dans la montagne le loup veille et le travail ne manque pas : alimenter le feu, tracer le chemin de l'eau, entretenir l'abri, apprendre à lire la roche avant de la graver... Le mont Bego n'est pas long à signer l'entente du jeune homme et de l'Ancien. Chacun apprenant de l'autre, mais le dieu taureau est redoutable et Ruendo bien jeune ! Saura-t-il déjouer les pièges et lire les signes ?

Ruendo des Merveilles

Une falaise plein sud, quelques petites grottes. La mer à quelques kilomètres... Un petit groupe d'humains passe l'hiver là. Il y a trois adolescents inséparables, un actif toujours en mouvement, un furtif plutôt silencieux et un contemplatif musicien. Pendant cette saison froide, ils vont gagner leur statut de jeune chasseur et devenir adultes. Chacun avec ses différences, ses qualités, ses limites. Il y a également dans le groupe une femme âgée, Djedré. Elle connaît les plantes, pas mal de secrets et tous écoutent et respectent sa sagesse. Il y a les chasseurs, les femmes et leurs enfants... 

La vie quotidienne, voici 25 000 ans de cela, telle qu'on peut l'imaginer en s'appuyant sur les recherches archéologiques...

Djedré de Cavillon

Comment ne pas être saisi de vertige, en marchant sur les calcaires de notre haut pays, lorsque le regard croise une ammonite ? Errer ainsi sur d'anciens fonds marins soulevés, érodés, bâtis de pierres sèches et désertifiés. Aller sur ces drailles, ces routes du sel... arpenter ces granites... ces dalles polies... ces crêtes frontalières... épure... Nous sommes pétris par ces siècles, ces millénaires de rochers, ces promenades continentales, ces fractures volcaniques... Comment refuser l'idée que - dans le bas-fond de notre conscience - un souvenir fossile de tout cela n'attende que le mot juste pour s'extraire de sa gangue de pierre ? Le poème, dès lors qu'il s'attaque à l'espace, au temps, à cette traversée du langage devenu chair, est comme le moulage en creux du mystère. Ce qu'il exprime - ou tente d'exprimer - n'est pas la vérité mais son empreinte imparfaite ; une trace sur les sables, que la vague efface, ou que la vase imprime au revers du temps. Ne nous prenons donc pas trop au sérieux, nous ne sommes que des marcheurs, des errants, et nous ignorons tout de nos empreintes ; nous allons, de la majuscule au point, le temps d'une phrase, d'un poème, d'un livre... Heureux ? Vraiment ? Heureux.

En amont du langage

Donner l'envie aux élèves, mais aussi aux enseignants, de découvrir la poésie contemporaine ensemble. Conscient des difficultés que rencontrent les enseignants face à la pratique de la poésie en classe, Patrick Joquel a voulu, dans cet ouvrage, non seulement donner des pistes pour exploiter la poésie contemporaine, mais surtout, donner l'envie de découvrir avec les élèves ce genre littéraire. En s'appuyant sur les poèmes de la collections Pays d'Enfance, il défriche l'approche de la poésie, propose des pistes de réflexion et de création qui suscitent l'envie de faire de la poésie à l'école. Découvrez un ouvrage qui, en s'appuyant sur les poèmes de la collections Pays d'Enfance, défriche l'approche de la poésie, propose des pistes de réflexion et de création qui suscitent l'envie de faire de la poésie à l'école. EXTRAITOn donnera le livre aux enfants un lundi matin par exemple. Comme ça. Sans rien dire d'autre que :« Voilà. Je vous prête ce livre aujourd'hui. Nous allons passer trois à quatre semaines avec lui. Je vous demande de le lire d'ici lundi prochain. Vous pouvez le lire tout seul. Vous pouvez le lire ensemble. Vous pouvez demander à quelqu'un de vous le lire. L'essentiel est que vous l'ayez lu ! Lundi prochain à cette heure-ci, nous en parlerons tous ensemble. »Bien sûr pendant cette semaine-là, et sans doute bien avant d'ailleurs, l'enseignant aura lu le livre et se sera interrogé sur « Que vais-je bien pouvoir en faire ? » et il aura noté sur son cahier quelques idées.À PROPOS DE L'AUTEURPatrick Joquel est né à Cannes en 1959. Instituteur et poète, il habite Mouans-Sartoux (06). Il participe volontiers à des lectures de poésies pour petits et grands. Il anime des ateliers d'écriture et de découverte poétique dans différents lieux, tels que les établissements scolaires (de la maternelle au collège) et les bibliothèques. Il intervient régulièrement dans des stages de formation continue pour les enseignants afin aborder le « métier » d'écrivain, la création poétique ou la littérature jeunesse en général.

La poésie contemporaine à l'école - Piste pour les enseignants

Olivanchois

J'entends une pie jacasser l'écureuil. Mais j'ai beau tendre l'oreille je n'arrive pas à entendre les kakis mûrir. Ni mes os me grandir jusqu'à les cueillir.

Bashaïku Kaki-san

Résumé

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Critiques

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