L'ILE AUX MOTS : français ; cycle 3 ; coffret d'expression orale ; guide pédagogique

" Si nous voulons que nos enfants construisent un monde un peu meilleur que celui que nous leur laissons, il nous faut tout miser sur l'école et avoir pour notre système éducatif cette absolue exigence : faire de tous les élèves qui lui sont confiés des résistants intellectuels capables de rigueur et de discernement.
" La valeur de nos vies vaudra exactement ce qu'auront été nos efforts pour leur donner le goût d'apprendre avec exigence et de partager avec bienveillance. " " Aucune complaisance ne saurait être tolérée ni envers le repli corporatiste de certains enseignants, ni envers l'indifférence de certains parents, ni, surtout envers le cynisme de certains responsables politiques et administratifs. " A. B.

Tout sur l'ecole

« Nous voulons que la maternelle soit une école à part entière, avec des objectifs, des missions et des fonctions parfaitement identifiés, avec des programmes clairement affichés, une formation exigeante et appropriée et un encadrement spécifique. « Pour mieux assurer son identité et sa pérennité, nous demandons que l'école maternelle soit inscrite dans le cadre de l'obligation scolaire, marquant ainsi une double volonté : celle des parents de scolariser leurs enfants dès trois ans révolus, celle de la République de préparer au mieux la réussite scolaire des élèves qui lui sont confiés. » (A. B.)Des propositions concrètes pour que l'école maternelle puisse être, pour tous nos enfants, l'école de toutes les chances. Alain Bentolila est professeur de linguistique à l'université Paris-V-Descartes. Il est notamment l'auteur de Tout sur l'école, Urgence école et du Verbe contre la barbarie, couronné par le prix France-Télévisions. Il est également le signataire de trois rapports très remarqués sur l'enseignement de la grammaire, l'enseignement du vocabulaire et enfin, plus récemment, l'enseignement en maternelle.

Quelle école maternelle pour nos enfants ?

Des guides qui apportent des solutions claires et immédiates pour faciliter l'usage de la langue.

Conjugaison

On attend aujourd'hui des maîtres qu'ils forment des individus capables de s'adapter à une réalité culturelle et sociale complexe et peu prévisible dans ses mutations. Dans cette perspective, flexibilité, adaptabilité, autonomie, conquête et construction du sens sont, ou devraient être, les maîtres-mots de l'École d'aujourd'hui. Mais en dehors de l'École ces mots sont souvent ignorés : un milieu familial n'assumant pas toujours son rôle essentiel de médiateur ; un monde médiatique privilégiant les propositions les plus évidentes, rendant ainsi superflue toute démarche de questionnement et de découverte. Les maîtres ont ainsi la tâche ingrate de former ceux-là même dont l'échec scolaire et social est ailleurs programmé.

L'école et ses maîtres - Actes des Entretiens Nathan des 30 novembre et 1er décembre 1996

Que faire pour sauver tous les élèves qui fréquentent notre école et qui sont en danger ? Que faire, aussi, pour sauver cette école dont on sait depuis longtemps qu'elle ne va pas bien ? Quels sont les premiers besoins de nos enfants, de tous nos enfants ? Et quelles sont les réformes, les vraies, qui s'imposent concernant, notamment, la carte scolaire, les zones d'éducation prioritaires ou encore la formation des professeurs ? " De reculade en faux-semblants, on a laissé se creuser un fossé linguistique et culturel qui prive un cinquième de nos enfants de tout espoir de réussite scolaire et qui rend incertaine leur destinée sociale. Pire, après douze à quatorze années d'école, ceux-ci sont livrés à un monde dangereux où ils ne savent réfuter ni les explications obscures et magiques du monde ni les propositions sectaires et discriminatoires, d'où qu'elles viennent. " A. B.

Urgence école - Le droit d'apprendre, le devoir de transmettre

Des moments d'entraînement individuels pour consolider les apprentissages en lecture, expression écrite et étude de la langue
- Complément du manuel de l'élève, ce cahier d'exercices propose un entraînement progressif en lecture, en expression écrite et en étude de la langue (grammaire, orthographe, conjugaison, vocabulaire).
 Il reprend la structure et la progression du manuel : 15 unités d'entraînement en lecture et en expression écrite ; 15 unités d'entraînement dans chaque discipline de l'étude de la langue.
 
 - Les activités, particulièrement adaptées à un travail individuel de soutien et de consolidation des apprentissages, permettent de vérifier que les principales compétencces et notions sont acquises.
 
 - Les activités proposées accordent une large place à l'écriture.

L'ILE AUX MOTS : français ; CE2 ; cahier d'exercices

Le livre de l'élève n°2 Gafi le Fantôme CP est une méthode de lecture complète pour faire découvrir les mécanismes du code écrit et donner le plaisir de comprendre
Ce manuel de 96 pages en couleur comporte 6 modules. Un module correspond à 7 séquences. 
 Dans chaque module, un écrit non narratif est proposé sur une double page (documentaire, recette, notice de fabrication, publicité, etc.). Chaque séquence est consacré à : un son et/ou un graphie différent et une structure nouvelle (grammaire, vocabulaire,...).
 
 Dans ce manuel 2, une importance de plus en plus grande est accordée au texte. 
 L'illustration, dans la plupart des cas, ne souligne qu'un élément de l'histoire, souvent la chute. Le vocabulaire utilisé dans les textes respecte toujours les acquisitions que la méthode a progressivement mises en place. Les structures syntaxiques se font plus complexes, tout en restant dans les limites des constructions maîtrisées à six ans et demie : rapport de finalité, de cause, de conséquence et de concession par "mais". Les temps des verbes sont plus variés (passé composé, futur, imparfait).
 
 Les pages traitant d'autres types d'écrits abordent la lecture de dessins légendés, de bandes déssinées, d'affiche publicitaire, de consignes d'execution ...
 
 Le dernier module propose une longue histoie suivie qui prépare à la lecture des textes longs au CE1.

L'ILE AUX MOTS : français ; cycle 3 ; coffret d'expression orale ; guide pédagogique

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