Le chocolat belge (version anglaise) : generation bean to bar

Rodin en 1900 - l'exposition de l'alma

Les rencontres "Physique et interrogation fondamentales" donnent l'occasion à des scientifiques éminents de confronter, devant un public élargi, leurs approches d'un thème particulier reflétant une des grandes interrogations du moment. La troisième rencontre, "Probabilité et prédiction dans les sciences", dont le présent ouvrage rassemble les actes, inaugure un cycle sur "L'Universel et le singulier", après les deux premières rencontres , "Le Temps et sa flèche", et "Virtualité et réalité dans Les sciences".
Les contributions rassemblées ici montrent comment La notion de probabilité, inventée pour appréhender les phénomènes dus au hasard, est devenue une branche des mathématiques, "capable de mordre sur le réel empirique". Son champ déborde sur de nombreuses disciplines scientifiques a priori sans rapport entre elles, de la radioactivité à la théorie de l'évolution, en passant par la cosmologie et la gestion des risques très faibles. La notion de probabilité est au coeur de la théorie quantique du monde microscopique, et donc intrinsèquement liée à la nature même de La matière. Le débat entre la nature expérimentale ou axiomatique des probabilités est ici appréhendé avec rigueur et clarté, dans le souci constant d'éclairer le lecteur non averti.

Prédiction & probabilité dans les sciences

Alsace "the wine route"

Les modalités de recrutement des enseignants et les systèmes de formations connaissent depuis une dizaine d'années de nombreux bouleversements. Ceux-ci sont liés à des modifications profondes des programmes scolaires, des exigences en termes de diplômes, des structures de formation. Ces contextes de changement conduisent à de nouveaux questionnements sur les complémentarités possibles et souhaitables entre les mondes de l'éducation et de l'enseignement, de la formation, de la recherche. Les chercheurs dans les domaines des didactiques des disciplines se sont toujours impliqués dans ce type de problématique. Pour y répondre, ils proposent dans le cadre de cet ouvrage d'interroger les fondements de la transmission des savoirs, d'analyser les pratiques des enseignants et des formateurs, de construire avec et pour les enseignants et les élèves des dispositifs pouvant répondre aux défis actuels.
Cet ouvrage est composé d'un ensemble d'études et de propositions issues de travaux et de réflexions de professeurs, de chercheurs, d'étudiants, d'inspecteurs, de décideurs institutionnels. Il est donc destiné à tout acteur potentiel, professionnel ou expert, des mondes de l'enseignement, de l'éducation et de la recherche.

Didactiques et formation des enseignants

Cet ouvrage est issu du travail d'un petit groupe de médiévistes européens, désireux de réfléchir ensemble, avec et par-delà leurs différences de langue et de formation, au possible renouvellement des approches de l'histoire sociale et économique du Moyen Âge.
Comment les paysans ressentent-ils la fiscalité seigneuriale au Moyen Âge ? Peut-on, à travers une documentation écrite par et pour les seigneurs, entendre des voix paysannes ? L'approche est d'abord historiographique : la seigneurie, analysée comme un assemblage de droits fonciers et politiques d'origine différente, est une vision qui n'a pas été adoptée par tous les médiévistes européens : est-elle acceptable partout ? Est-elle opératoire, lorsqu'on envisage les paiements et les services du côté des paysans ?
Les points de vue se croisent dans des études de cas appartenant à diverses régions d'Europe. Ils se croisent aussi dans des études de thèmes transversaux, où éclatent à la fois des caractéristiques européennes et, dans le détail, une infinie variété de préoccupations et de choix.
Que disent les chartes de franchises des opinions paysannes ? Les corvées sont-elles oppressives ou des moments de réunion quasi festifs ? Ici les dîmes sont bien admises et là abhorrées. Le prélèvement peut être objectivement léger et insupportable ou lourd sans créer de résistances fortes. L'enquête entamée ici méritera d'être complétée au gré des régions et des historiens.

Pour une anthropologie du prélèvement seigneurial dans les campagnes médiévales (XI-XIV siècles) ; réalités et représentations paysannes

Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.

Le mobilier artistique de l'église de Chasot - Monument historique du département du Doubs

Plaisir 5 ce2 lecture en ateli

Selon des représentations bien ancrées dans les esprits, le viol est commis dans un lieu isolé par un inconnu violent et armé. Pourtant en France, 9 fois sur 10, la victime connaît l'agresseur et dans ce cas une fois sur deux, le violeur est le conjoint ou un ex-conjoint.
 Depuis longtemps, le viol est considéré en France comme un crime. Le viol conjugal faisait exception. Le mari avait le droit d'avoir des rapports sexuels avec sa femme, y compris contre la volonté de cette dernière et par la force. Depuis la loi du 4 avril 2006, le code pénal reconnaît le viol entre conjoints comme un viol aggravé. Pourtant, les victimes portent rarement plainte et lorsqu'elles le font, les affaires sont souvent jugées, non pas en cour d'assises comme tous les crimes, mais au tribunal correctionnel.
 Le viol conjugal est occulté par son invisibilité, lorsqu'il a lieu entre les murs d'un domicile commun. Comme les autres violences sexuelles, il laisse peu de traces visibles : ni bleu, ni plaie. Le viol conjugal, crime du quotidien, est à l'opposé du fait divers.
 Peu propice aux raccourcis accrocheurs, le sujet est éclairé par les contributions d'un collectif multidisciplinaire associant médecins, psychologues, sociologues et juristes. Ce livre montre l'urgence d'un infléchissement des pratiques judiciaires.

Le chocolat belge (version anglaise) : generation bean to bar

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