Les adolescents en instituts de reeducation ; prise en charge educative pedagogique et therapeutique

Les débuts de la médecine mentale en France, qui évoluera de l'aliénisme à la psychiatrie, sont peu connus. A travers des textes du dernier quart du XVIIIe siècle on peut comprendre comment, au sortir des Lumières, se sont mis en place les principes d'une thérapeutique morale et psychologique, accompagnés des dispositions institutionnelles qui ont contribué à sortir la folie du renfermement des siècles précédents. Philippe Pinel écrivait en 1800 dans son Traité médico-philosophique : « Un ouvrage de médecine publié en France à la fin du XVIIIe siècle, doit avoir un autre caractère que s'il avait été écrit à une époque antérieure ; un certain essor dans les idées, une liberté sage et surtout l'esprit d'ordre et de recherche qui règne dans toutes les parties de l'histoire naturelle doit le distinguer : ce ne sont plus des vues particulières ou l'intérêt de quelque corporation puissante qui doivent l'avoir dicté ; c'est une philanthropie pure et franche. » C'est le programme que réalisent les textes ici rassemblés.

Enfermer ou guérir

Ce numéro est traversé par la question du pulsionnel et du politique, du lien donc entre psychanalyse et politique. De là partent les difficultés que rencontre aujourd'hui la psychanalyse, dans sa confrontation la dimension politique. Cette dernière concerne le lien social, entendu comme chance. ; un rapport à lui-même et à autrui pour l'homme de la cité (ce, depuis Platon et Aristote) sans omettre le fait que la vie politique en raison de sa jouissance de pouvoir peut se mettre au service des pulsions les plus intraitables. Tout exercice du pouvoir ne fait pas vivre la dimension du politique, compris ici comme le savoir y faire avec le différend. Et tout social ne fait pas lien social. Des ensembles d'humains peuvent être régulés comme un organisme doté d'une psychologie propre, adaptée, conventionnelle au détriment de la singularité. C'est aussi dans la massification d'un psychologisme conventionnel auquel chacun serait censé s'adapter en s'identifiant à un conformisme anesthésié que peut débuter n'importe quelle forme de totalitarisme. Une question s'impose, qui inquiète, celle de la promotion d'une politique de massification, que ce soit au nom du réalisme du marché ou d'un angélisme de la démocratie consumériste. Un tel ravalement du devoir de penser le vivre ensemble nous éloigne de la symbolisation et de l'anticipation du lien à autrui, de la dette commune et des devenirs en partage.

Psychologie clinique N° 26, Hiver 2008

Ce numéro veut montrer comment l'approche d'autrui permet la compréhension de la culture qui le fait s'exprimer de telle ou telle façon. Ce travail se centre aussi bien sur la langue et le langage, oral, écrit, actuel, ancré temporellement dans les expressions les plus anciennes et les plus archaïques du récit et du rêve.

Dispositifs cliniques et changements culturels

Cet ouvrage détaille au plan psychopathologique et clinique comment les contes du loup peuvent déclencher un processus de soulagement des tensions internes chez les enfants en difficultés psychiques graves (et traités dans le cadre des IME, des hôpitaux de jours ou en CMPP). Le livre s'appuie sur de très nombreux cas clinique et comporte de nombreux dessins de loup qui sont commentés et interprétés. Une méthode de médiation thérapeutique qui sera précieuse pour tous les intervenants inscrits dans une démarche thérapeutique institutionnelle.

L'enfant et les contes du loup - Un outil de médiation thérapeutique

Les Instituts thérapeutique, éducatifs et pédagogiques (ITEP) accueillent des adolescents présentant des troubles du comportement (sans déficiences intellectuelles) qui les rendent incassables socialement. Ce livre examine sur le plan administratif et clinique la situation de ce secteur important, qui occupe le second rang des établissements médico-sociaux et parcourir sur les plans éducatif, pédagogique et thérapeutique les questions majeures et les approches théoriques de la psychologie et de l'anthropologie à l'ouvre dans ce domaine. Troisème édition à jour de la réglementation.

Adolescence et troubles du comportement en institution - 3e édition

Comment aujourd'hui travailler institutionnellement avec les outils de l'éducation spécialisée, auprès d'enfants et d'adolescents autistes et/ou manifestant des troubles du comportement alors que l'évolution législative et la pression des lobbies associatifs imposent leurs contraintes. La loi est la loi. On ne peut la contourner. Elle change ce qui était, qui devient passé, et procure de nouvelles conditions. Certaines d'entre elles sont contraignantes, la plupart organisent des aspects sociétaux, d'autres permettent d'extrêmes interprétations, pourtant les interstices qui subsistent dans son organisation ouvrent des possibilités de continuer à faire fonctionner de façon institutionnelle une organisation des soins qui soit bientraitante à l'égard des enfants et des adolescents présentant des troubles psychiques.

Clinique institutionnelle des troubles psychiques - Des enfants autistes à ceux des ITEP

Les enfants et les adultes manifestant des troubles de l'adaptation sociale ou des difficultés psychiques sont accueillis dans des établissements spécialisés, régis par des institutions soignantes ou politiques. Cette mise à l'écart de la société et ses modalités de rédemption se comprennent dans une thérapeutique discutée dès ses origines au XVIIIe siècle comme mettre à l'écart pour protéger la société, pour protéger le malade de lui-même ou de stimuli extérieurs néfastes. De nos jours, la mise à l'écart est moins radicale. On retrouve sa proposition pour en faire un sas, de l'isolement nécessaire vers la réhabilitation ou l'intégration sociale. Qu'apporte l'institution sur le plan psychique ? Comment utilise-t-on sa fonction contenante ? Comment érige-t-on son aspect thérapeutique ? Quelle est son utilité sur le plan individuel ? Comment est-ce que la question de son coût est abordée en regard des notions de soin et de protection ? La mise à l'écart des personnes sert-elle à ménager des interstices thérapeutiques, ou favorise-t-elle un temps mortifère qui s'assimile au gardiennage ? En quoi l'institution favorise-t-elle des rythmes de vie dans lesquels des implications sociales marquent le temps qui passe, la pensée qui se construit ou qui se délite, les expériences du corps et celles de l'esprit, les projets de la vie ou la prégnance de la mort ? En quoi le traitement en institution favorise une mobilisation et un parcours psycho-dynamique ? Après Enfants en institution (n° 2), ce numéro de Psychologie Clinique focalise l'actualité des méthodes cliniques institutionnelles en psychologie, appliquées par des équipes pluridisciplinaires pour établir l'effet de prescription individuelle. Il ouvre des pistes méthodologiques qui font comprendre l'intérêt de la notion d'institution soignante dans l'évaluation des thérapeutiques.

Pyschologie clinique N° 12 hiver 2001 : L'institution soignante

Les enfants et les adolescents difficiles sont à ce point inclassables psychologiquement qu'ils en deviennent incasables socialement.
 Les instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques ont pour vocation d'accueillir ces jeunes manifestant des troubles du comportement, qu'on retrouve aux marges de la violence, des conduites à risque ou de la délinquance.
Ce livre : examine sur un plan administratif et clinique la situation de ce secteur important, qui occupe le second rang des établissements médico-sociaux ; parcourt sur les plans éducatif, pédagogique et thérapeutique les questions majeures et les approches théoriques de la psychologie et de l'anthropologie à l'oeuvre dans ce domaine.
 Cette deuxième édition, entièrement revue et corrigée à la suite du nouveau décret du 6 janvier 2005 fixant les conditions techniques d'organisation et de fonctionnement des itep, s'adresse aux professionnels du secteur médico-social, à leurs collègues de l'éducation nationale et à ceux des services de mineurs de la justice. les parents y trouveront les fondements et les informations concernant les méthodes de travail des professionnels de l'éducation spécialisée.

Les adolescents en instituts de reeducation ; prise en charge educative pedagogique et therapeutique

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