Dessinons avec les pochoirs

Le Monde En Images De Bambou Ma Maison

Mini DSM-III-R - Critères diagnostiques

Les mythes masculins

Les acteurs, les oeuvres et les pratiques en danse n'ont pas été étrangers aux « années 68 ». Aucun ouvrage, dans la large bibliographie consacrée à ce moment politique et culturel intense à l'échelle internationale ne s'est intéressé aux champs chorégraphiques. Ils s'y révèlent pourtant complexes, audacieux, inventifs, militants, parfois radicaux, explosifs, mais aussi contradictoires et souterrains.
À travers une série d'études menées par des chercheurs de nombreux pays, cet ouvrage développe une perspective internationale.
En faisant varier les échelles, il rend compte des spécificités locales, nationales autant que des circulations des références, des répertoires dansés mais aussi des répertoires d'actions, des représentations, des préoccupations et des contestations.
En mettant en regard différents contextes nationaux (Japon, États-Unis, Allemagne, Brésil, Argentine, Algérie, France, Italie, Cuba, U.R.S.S.), apparaissent des niveaux d'adhérence plus ou moins forte au moment 68 révélant la concordance, la disjonction ou la persistance des temps politiques, sociaux, culturels et esthétiques. L'ouvrage interroge quatre dimensions dans ces années 68 : les mémoires des guerres et la (dé)construction des corps ; les stratégies de résistance chorégraphiques et les modes d'émancipation des danseurs ; les contre-cultures gestuelles et les militances diffuses ; les pouvoirs institutionnels des compagnies nationales et les contre-pouvoirs des collectifs comme des sujets. Cet ouvrage croise esthétique, histoire culturelle, histoire sociale, anthropologie, et diverses pratiques en danse (« classique », « moderne », « jazz », « butô », « contemporain », « traditionnelles »). Autant de modes d'entrée qui traitent des contextes différents : danser après-guerre, danser sous les dictatures, danser pendant la Guerre froide, danser en mai-juin 68, danser pour les Indépendances, danser en écho des luttes (pacifiste, anti-impérialiste, anti-colonialiste, anti-raciste, féministe, homosexuelle, écologiste).

Danser en 68 ; perspectives internationales

Ce volume se propose d'envisager le chassé-croisé géo culturel entre la « Bretagne » - que ce soit l'« île » ou bien la « petite »-, et les Pays Catalans, depuis le Moyen-âge, en s'appuyant sur les deux thèmes que sont la propagation de la « matière de Bretagne », dans la perspective de sa diffusion, création et recréation en terres catalanophones, et celui de la figure de Saint Vincent Ferrier (né à Valence et mort à Vannes), associé à la prédication, à l'hagiographie et à la légende dans l'espace catalan.
Aquest volum es proposa enfocar la cruïlla geocultural entre la «Bretanya» -sigui l'«illa», sigui la «petita»-, i els Països Catalans, des de l'Edat mitjana, basant-se en els dos temes que són el de la propagació de la «matèria de Bretanya»,sota la perspectiva de la seva difusió, creació i recreació en terres catalanoparlants, i el de la figura de Sant Vicent Ferrer (nascut a València i mort a Vannes) associat a la predicació, l'hagiografia i la llegenda en l'àmbit català.

Les pays catalans et la Bretagne au Moyen Ã‚ge ; autour de la " matiÃ¨re de Bretagne " et de Saint Vincent Ferrier

Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.

Claudel, tel que je l'ai connu

De la 6e à la 3e ces manuels s'appuient sur les nouveaux programmes harmonisés de mathématiques des Etats francophones de l'Afrique et de l'Océan Indien. 
Elle a été conçue en fiches selon le principe : une fiche égale une heure de travail en classe.

Le contenu du manuel de 6e, divisé en 19 chapitres, est réparti en 92 fiches de travail selon le principe : une fiche égale une heure de travail en classe. 
Neuf chapitres sont consacrés aux activités numériques et dix aux activités géométriques. 

Chaque fiche, qui occupe une seule page et n'aborde qu'un seul thème, est divisée en quatre parties : 
- "Je me souviens" rappelle des éléments de vocabulaire ou bien des connaissances nécessaires à la compréhension du thème traité. 
- "J'observe et je découvre" propose deux activités : la première permet de découvrir la propriété mathématique et la seconde de démontrer cette propriété par des exercices courts, à faire au brouillon. Ils ont été choisis pour que l'élève soit réellement actif et apprenne à faire des conjectures puis à les valider à l'aide d'une véritable argumentation. 
- "Je retiens", qui énonce une définition ou un résultat à retenir, fournira la base de la leçon qui sera notée par l'élève sur son cahier. Cette partie est toujours courte, pour aller à l'essentiel. 
- "J'applique" : l'élève peut commencer à appliquer ce qu'il vient d'apprendre. Des exercices et des problèmes, placés en fin de chapitre, lui permettront d'enraciner ces nouveaux savoirs. 

En adoptant cette présentation les auteurs ont été guidés par quatre idées directrices :
- assurer à l'élève une bonne transition, mais aussi une certaine continuité, entre l'école primaire et le collège ;
- faciliter le travail d'apprentissage de l'élève ;
- lui faire acquérir le goût des mathématiques ;
- aider le travail du professeur en proposant un découpage en leçons.

Mathématiques ; 6e

Paris, capitale de la France, boussole pour le monde, cité culturelle et intellectuelle au patrimoine sans égal est depuis toujours un objet de fascination. Celle que l'on surnomme "la Ville Lumière" est aussi au centre d'importants bouleversements politiques et d’événements parfois sanglants : la prise de la Bastille en 1789, la Comme de Paris en 1871, la révolte des étudiants en Mai 68 et, plus récemment les attentats meurtriers de 2015.L'historien Vincent Duclert a réuni ici près de 40 textes qui retracent l'histoire, la culture et les aspirations dont Paris est le théâtre. Tous ont écrit sur elle : les grands auteur classiques comme nos contemporains (D'Émile Zola à Patrick Modiano), les hommes politiques comme les poètes (Guillaume Apollinaire, Léopold Sédar Senghor, Léo Ferré), les Parisiens comme les écrivains venus d'ailleurs (Nina Berberova, Ernest Hemingway, Sandor Marai).

Dessinons avec les pochoirs

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