Mini larousse ; francais-espagnol espanol-frances

Le capitalisme français est coincé : qu'un mouvement révolutionnaire le pousse, il tombera. Le développement du mouvement de Mai exige que les masses populaires acquièrent une connaissance précise de la faiblesse phénoménale de l'adversaire ; désormais les luttes ne seront efficaces que si elles s'inscrivent dans la perspective d'une contestation globale du capitalisme. Ce n'est pas le P.C.F. ni la C.G.T. qui donneront cette vision d'ensemble, ils font exactement le contraire en cultivant l'illusion de la « voie parlementaire » en séparant l'économique du politique et en réprimant la volonté de révolte contre le désordre établi. Seul le mouvement de Mai peut prendre cette responsabilité - s'il se transforme, comme il a commencé à le faire en Sorbonne - Le débat ne concerne plus les seuls étudiants, il ne peut se dérouler en vase clos ; né des universités il doit se dérouler partout, les facultés et les usines servant de centres de coordinations. Il faut expliquer et démontrer la faiblesse de l'adversaire. La lutte sera prolongée, mais la victoire est visible. Pour engager avec succès la lutte à mort, les masses veulent connaître les raisons de vivre dans le socialisme, Mai et Novembre ayant démontré que le capitalisme n'est pas leur avenir. Dès lors le travail du mouvement est clair et impératif : susciter, développer, coordonner dans les masses leur réaction de révolte. Le mouvement doit armer les travailleurs de la connaissance claire de la situation : ou l'exploitation capitaliste nue et brutale, ou la lutte des classes jusqu'au bout ; ou le socialisme, ou la barbarie. Ébranlé en Mai, vacillant en Novembre, le capital sera alors enterré. Travailleurs, la situation est excellente.

Le putsch monétaire

Une jeune fille de 18 ans peut-elle devenir une icône de la résistance ? La question s'est posée lors de la rencontre de Moissac, en mai 2016, dont la présente publication est le prolongement. Les participants ont réfléchi ensemble aux formes de résistance qui, en des lieux emblématiques de la métropole française, ont réussi à soustraire des adultes et enfants juifs à l'anéantissement entre 1940 et 1944.
Dans les trois lieux d'étude retenus (Le Chambon-sur-Lignon, Dieulefit et Moissac), peut-on avancer l'idée que la résistance armée joue un rôle dans le sauvetage ? À partir de situations concrètes et de témoignages précis, comment évaluer la place des personnalités et organisations juives dans le sauvetage des juifs ?
Cet ouvrage, où se rencontrent études, témoignages, échanges, est le fruit d'un partenariat entre l'association Moissac, ville de Justes oubliée et Réseau Mémorha

Résistances juives ; solidarités, réseaux, parcours

Oskar Schlemmer

Cahier du jour / cahier du soir  : mathématiques ; CE1 (édition 1999)

France (édition 2004)

Un agenda Pokémon pour une année inoubliable !
Retrouve Sacha et ses amis dans cet agenda foisonnant et passe une excellente année avec les  Pokémon X et Y !

Pokémon : agenda (édition 2016/2017)

Un cahier de compétences Histoire-Géographie-EMC 4e idéal pour un travail différencié et en autonomie sur les compétences de 4e conforme à la réforme du collège (parution 2017)  - Des cahiers pour s'entraîner,  évaluer le socle commun et  compléter le livret scolaire unique de l'élève.

 - Un outil bienveillant pour faire progresser l'élève dans l'acquisition des compétences et lui donner confiance dans ses apprentissages.

 

 
Pour chaque compétence d'Histoire-Géographie-EMC :

 -  1 diagnostic pour aider l'élève à se situer dans ses objectifs d'apprentissage -  3 à 7 fiches pour s'entraîner avec des itinéraires différenciés, prendre conscience de sa progression et de ses voies d'amélioration grâce à l'autoévaluation.

 -  1 évaluation pour mesurer la maîtrise de la compétence par l'élève.

 - En 3e, des sujets d' entrainement au brevet.

Mon cahier de compétences : histoire-géographie, éducation morale et civique ; 4e ; cahier d'activités (édition 2017)

On entend souvent dire que, depuis qu'ils clavardent (écrivent sur des claviers), les jeunes ne savent plus écrire ou que le langage SMS contamine leur écrit. À chaque évolution de la langue, ce genre de questions se pose, qui repose pour beaucoup sur des représentations plutôt que sur des faits. Si des études montrent l'impact somme toute limité du sms sur l'écriture, aucune étude récente n'a tenté...

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