Les méthodes de recherche en didactiques - Actes du premier séminaire international sur les méthodes de recherche en didactique de juin 2005

Publié par PU du Septentrion, le 15 septembre 2006

208 pages

Résumé

Cet ouvrage rassemble une sélection de contributions issues du premier séminaire international consacré aux méthodes de recherche dans le domaine des didactiques, organisé par les laboratoires DIDIREM et THEODILE et par l'IUFM du Nord/Pas-deCalais. Leurs auteurs, appartenant à plusieurs pays différents, représentent diverses didactiques : disciplines scientifiques et techniques, français, histoire, mathématiques, STAPS... Ces contributions sont regroupées autour de trois axes de questionnement : celui des intérêts et des problèmes liés aux comparaisons et aux croisements des méthodes de recueil et de traitement des données ; celui de la détermination des indicateurs pertinents et des significations qu'on peut leur accorder ; celui des modalités possibles des techniques de retraitement des données, tels que scripts, chronologies ou synopsis. L'ensemble de ces textes est présenté par Marie-Jeanne Perrin-Glorian et Yves Reuter, ce dernier proposant dans la contribution inaugurale un programme de recherches possibles pour définir et questionner les méthodes de recherche en didactiques, pour justifier aussi les intérêts d'un tel chantier de travail. En effet en raison des enjeux épistémologiques attachés aux problèmes abordés, qu'ils concernent la définition même des didactiques en tant que disciplines de recherche ou la validité des résultats pro duits, le séminaire mis en place est appelé à se reproduire régulièrement. Cet ouvrage constitue, en conséquence, le premier d'une série à venir.

Cinq études sur le thème de l'enseignant

Enseigner la géométrie élémentaire - Enjeux, ruptures et continuités

Enseigner la géométrie élémentaire - Enjeux, ruptures et continuités

Les méthodes de recherche en didactiques - Actes du premier séminaire international sur les méthodes de recherche en didactique de juin 2005

Enseigner la géometrie élémentaire ; enjeux, ruptures et continuités

Critiques