L'estime de soi

Cet ouvrage collectif se veut un instrument de formation initiale et continue. 
- Il comporte une perspective historique et épistémologique qui aide à situer les notions grammaticales perçues comme problématiques - tout en prenant en considération la grammaire scolaire actuelle, largement issue des rénovations promulguées dans les différents pays francophones, dans les années 60-70, en liaison avec les développements de la linguistique.
- Il défriche quelques domaines pour ainsi dire inexplorés dans le cadre scolaire, tels que la grammaire du français parlé ou la description de données non standard, ouvrant, ce faisant, des pistes concrètes pour un travail sur les productions des élèves.
- Il aborde les questions les plus difficiles de la grammaire française (définition de la phrase, participiales et gérondifs, etc.), qu'on s'efforce généralement d'éviter... en ne cessant de prendre appui sur des exemples réels, proches de ceux auxquels les enseignants peuvent se trouver confrontés !
- Il esquisse une perspective interlinguistique qui pourrait enfin permettre de rapprocher et coordonner les didactiques des différentes langues enseignées dans les écoles.
Bref, il s'agit d'un outil de travail destiné aux enseignants de français qui désirent continuer à réfléchir sur ce qu'ils enseignent.

De La Phrase Aux Enonces, Grammaire Scolaire Et Descriptions Linguistiques

Le capitalisme connais une nouvelle crise. On peut cependant lui reprocher tout ce que l'on veut, ce système sait susciter le désir.

Les peuples qui sont tombés dans la marmite il y a presque un siècle ne demandent qu'à poursuivre. Ceux qui y échappent encore n'espèrent qu'à les imiter.

Qu'opposer d'aussi fort que ce mythe d'une abondance généralisée ? Il ne suffit pas en effet d'avoir raison en politique. Encore faut-il rendre une alternative désirable.

Et si la gratuité était ce nouveau paradigme qui manque tant ?

Viv(r)e la gratuité ! une issue au capitalisme vert

Mieux connaître les caractéristiques des manuels de langue arabe composés et utilisés en France et dans l'empire colonial français, tel était l'objectif de la journée d'étude « Manuels d'arabe d'hier et d'aujourd'hui. France et Maghreb, XIXe-XXIe siècle », qui s'est déroulée le 29 septembre 2009 à la Bibliothèque nationale de France. La publication issue de cette journée d'études fait dialoguer des contributions sur les manuels en usage aux XIXe et XXe siècles avec des réflexions actuelles sur l'enseignement de la langue arabe : quelle place lui réserver dans le système scolaire primaire et secondaire français ? Doit-elle être le vecteur unique de l'enseignement primaire et secondaire au Maghreb ? À quel titre et sous quelles formes l'enseigner ? Ces questions ont été et restent encore aujourd'hui l'objet de vifs débats en France, au Maroc, en Algérie ou en Tunisie. Plus largement, les manuels imprimés constituent une source pour une histoire de l'enseignement en Afrique du Nord qui reste encore en grande partie à écrire. Ils fournissent aussi un matériau pour une histoire des usages, des représentations et des contacts linguistiques de part et d'autre de la Méditerranée, un domaine de recherche encore neuf et prometteur. Publié sous la direction de Sylvette Larzul et Alain Messaoudi, cet ouvrage rassemble les contributions de Barbara Airò, Kmar Bendana-Kchir, Khalid Ben-Srhir, Madiha Doss, Jérémie Dubois, Claire Gallien, Aurélien Girard, Sylvette Larzul, Denis Matringe, Alain Messaoudi, Michèle Sellès et Brigitte Trincard-Tahhan.

Manuels d´arabe d´hier et d´aujourd´hui

Cet ouvrage aborde les notions du référentiel par les compétences. Cette nouvelle édition pour la 1re année est mise à jour des dernières actualités fiscales et propose des liens avec le Processus 7.
>> Les infos pratiques sur le i-Manuel à découvrir ci-dessous.

- Des chapitres construits autour d'une situation professionnelle filée associée à une compétence, pour aborder les notions en contexte.

- La même entreprise peut être utilisée dans plusieurs chapitres consécutifs, afin de bien saisir la chronologie du traitement des obligations fiscales.

- De nombreuses applications permettent de mettre en oeuvre les compétences dans un contexte différent et d'approfondir le sujet du chapitre.

- Des fiches ressources claires et concises fournissent à l'étudiant l'essentiel des savoirs pour réaliser les activités proposées et acquérir les compétences visées.

- Les questions relevant du Processus 7 sont balisées pour favoriser une approche transversale au fil des chapitres et faciliter le travail des enseignants.

LES PROCESSUS 3 : BTS CG ; gestion des obligations fiscales ; 1re année (édition 2020)

L'histoire des Ecoles supérieures des télécommunications recoupe celle des rapports entre les techniques de communication et la société française au cours des 150 dernières années. Elle est indissociable du développement du télégraphe, de la téléphonie, de la radioélectricité, de la téléinformatique et du multimédia à travers la formation des cadres supérieurs, qui s'organise, non sans difficultés, autour d'Ecoles spécifiques. Elle donne la possibilité de comprendre la place que prennent progressivement les ingénieurs dans la vie économique et les conflits qui accompagnent ce mouvement. Elle fait revivre enfin les temps forts qui ont marqué l'histoire des Ecoles, depuis l'Ecole supérieure de télégraphie jusqu'à l'Ecole nationale supérieure des télécommunications, VENST de Bretagne et l'Institut national des télécommunications, qui préparent aujourd'hui les cadres de la société de l'information.
Une équipe composée d'historiens, comme Michel Atten, d'ingénieurs, comme François du Castel, et des cadres des Ecoles, comme Marie Pierre, s'est attachée à faire revivre cette histoire des Ecoles dans un ouvrage qui mêle chapitres historiques et chapitres thématiques, où s'ajoutent des encarts sur des sujets particuliers et des portraits d'anciens élèves, et où de nombreuses images illustrent le texte.
Par la richesse de son contenu, le livre intéresse, au-delà des anciens "Télécoms", tous ceux qui cherchent à appréhender les enjeux des nouvelles technologies de l'information.

L'estime de soi

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