Ecoles plurilingues-multilingual schools : Konzepte, Institutionen und Akteure : Internationale Perspektiven

La francophonie, désignant un phénomène culturel et linguistique, et la Francophonie, indiquant son rôle en tant qu'acteur des relations politiques internationales, suscitent l'intérêt de nombreux chercheur-e-s à travers le monde et font l'objet de travaux pluri- et interdisciplinaires, tels que la linguistique, la littérature, l'histoire, la géographie, la sociologie, l'économie, les sciences politiques et autres domaines. Cette bibliographie répertorie la littérature scientifique produite entre 1980 et 2005. Elle a pour objectif de cerner et faciliter l'accès pluridisciplinaire au phénomène de la francophonie dans une approche s'inspirant des area studies et servira par conséquent d'outil de base afin d'orienter les études et la recherche portant sur la francophonie vers divers domaines.

La francophonie : bibliographie analytique de la recherche internationale 1980-2005

Standardisation et déstandardisation : le français et l'espagnol au XXe siècle

L'éducation bilingue en France est le fruit d'une longue histoire de relations complexes et tendues entre les langues en présence dans l'espace public, que ce soit en métropole, dans l'Outre-mer, ou dans la communauté des sourds. De nombreux modèles d'enseignement bilingue existent aujourd'hui dans lesquels les langues sont à la fois objet et moyen d'apprentissage, ce qui veut dire que les élèves acquièrent des savoirs disciplinaires par le biais de deux langues et que la langue française doit partager l'espace éducatif avec une autre langue. Cette présence de langues autres que la langue nationale dans le système éducatif français reste très limitée mais semble encore faire peur aux acteurs éducatifs. Or de nombreuses recherches dans le monde ont montré les avantages cognitifs, identitaires et culturels de l'enseignement bilingue. L'ouvrage explique comment se sont développés les différents dispositifs bilingues en France, comment ils diffèrent selon le statut et la dénomination des langues concernées, et comment ils contribuent dans certains cas à reproduire les inégalités entre les langues et leurs locuteurs. Il présente aussi les dernières recherches menées dans le domaine de la didactique du bilinguisme et du plurilinguisme, recherches pour la première fois rassemblées en un volume. Cet ouvrage contribue à consolider le champ des études sur l'enseignement bilingue et plurilingue en France. Il s'adresse aux chercheurs et aux enseignants qui désirent repenser les relations aux langues dans l'espace éducatif français, améliorer leur enseignement et mieux préparer leurs étudiants et leurs élèves à vivre dans un monde multilingue et multiculturel. Il intéressera également les parents d'élèves et les militants des associations engagées dans la défense des langues minoritaires et du multilinguisme à l'école.

Ecoles plurilingues-multilingual schools : Konzepte, Institutionen und Akteure : Internationale Perspektiven

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