« Nous n'en finissons pas d'aimer le monde, et rien ne nous console d'avoir à le perdre. Car le monde est beau pour qui l'observe avec gourmandise, et chaque regard est alors une naissance ; mais aussi, le monde est beau pour qui n'oublie pas qu'il faudra bientôt tout quitter, et chaque regard devient un adieu. »

Où commence la Terre

Le Club de Rome et le Chef de l'État l'ont affirmé : nous entrons dans l'ère du "mondialisme", ou plutôt de la "mondialisation" des problèmes. Mais cette prise de conscience, loin d'annoncer le temps des "conciliations idylliques", éclaire de nouvelles formes de contradictions et de conflits. Aux manifestations classiques de la puissance, les modernes nations de proie préfèrent des actions plus discrètes dans les arènes politiques nationales ou les confrontations économiques internationales. Le but de ce livre est donc de montrer comment et pourquoi les impérialistes demeurent, et qu'il appartient aux citoyens des temps nouveaux de rejeter les combinaisons de l'équilibre et la diplomatie du "réalisme". C'est de nous que dépend, finalement, l'approfondissement, par-delà les frontières, de l'exigence démocratique.

Impérialismes et démocratie

"Jean Guénot n'est pas grammairien, mais linguiste. Il ne se propose pas de corriger le mauvais usage, mais d'aider à apprendre les langues vivantes, surtout pour les parler. Son ouvrage contient un tableau remarquablement clair et vivant des principales difficultés que l'on rencontre dans l'étude pratique des langues, il décrit les moyens modernes proposés pour les résoudre ; que faut-il apprendre, quand l'apprendre, comment l'apprendre vite et le retenir. Avec beaucoup de chaleur, mais aussi d'humour, M. J. Guénot relate ses propres expériences et celles auxquelles il a assisté en France et aux États-Unis surtout, dans les instituts spécialisés Ce livre est de plus une remarquable préparation aux études de linguistique théorique et appliquée."

Les langues vivantes

En 1976, au moment de toutes les réflexions et de tous les débats sur la rénovation de l'enseignement de la langue française, il s'agit moins en linguistique de se recycler (tout le monde l'a fait peu ou prou) que de voir clair dans la masse de théories, de méthodes, de procédures, de techniques dont on ne voit pas toujours le pourquoi. Il s'agit donc d'appliquer de manière adéquate à la langue française ce qu'on sait en général et de manière abstraite. Ici le fil conducteur est la vieille idée très solide des grammairiens : la notion de fonction, car les structures - celles qui sont pertinentes - ne sont là que pour manifester des fonctions. On a donc essayé de jeter le pont nécessaire entre la grammaire traditionnelle - qui était fort loin d'être un tissu d'erreurs - et une linguistique à jour certes, mais toujours soucieuse de coller à la réalité du fonctionnement véritable de la langue.

La langue française

Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.

Clefs pour la littérature

Depuis Hiroshima, l'atome est devenu un instrument de peur. Et cependant, il ne fait pas de doute qu'il peut améliorer la condition humaine. Nouvelle source d'énergie, l'atome doit jouer un rôle humanitaire. Manuel historique et technique, L'ATOME POUR TOUS permet à chacun de réviser ses notions sur l'atome et d'acquérir une connaissance simple et complète des problèmes atomiques. L'histoire de l'atome, sa constitution, son utilisation actuelle, ses dangers, ses bienfaits, les moyens de s'en protéger et les espoirs que l'on peut placer en lui, c'est ce que Pierre Quenneville, chargé de cours de radioactivité et diplômé de l'École Nationale de Chimie nous apprend dans L'ATOME POUR TOUS.

L'atome pour tous

Le feu défendu

La connaissance du cerveau, à la fin du XXe siècle, ne peut s'étudier qu'à un stade précis et provisoire d'une évolution qui la précède et la dépasse. La première partie de ce livre retrace, depuis les origines, et surtout aux XVIIIe et XIXe siècles, le développement des notions morphologiques, fonctionnelles et cliniques ; la seconde expose l'état présent des connaissances anatomiques, histologiques, expérimentales, cliniques et neurochirurgicales, et analyse la pertinence du modèle neuropsychologique et du modèle neurochimique, s'interroge en outre sur les rapports de la psychiatrie et du système nerveux central, pour s'achever sur une mise en garde contre des extrapolations périlleuses. Une bibliographie complète ce travail.

Où commence la Terre

Résumé

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Critiques

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